連関資料 :: 生活
資料:986件
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S5526初等教育内容生活 A判定
- S5526 (認定科目名：生活科概論／初等教育内容生活) 第１設題 『就学前教育から小学校教育への接続を意識し、生活科における授業づくりと学習指導の留意点を説明しなさい。』 第一設題の留意点 『リポート作成時に、次の項目を起こすこと。起こしてない場合は、添削対象外となる場合がある。 １．はじめに ２．就学前教育から小学校教育へ ３．生活科における授業づくりと学習指導の留意点 ４．おわりに』 佛教大学に通信教育で通っていたころに書いたレポートです。佛教大学としては、こちらのサイトを使用する事を辞めて欲しいそうですが、如何せんどのようにレポートを書いたら合格になるのか分からず途方にくれている生徒さんは非常に多いと思います。（私はその様な中の一人でした。）その様な方たちに、合格レポートを参考にして自身のレポートを作成するお手本にしてもらえればと思い、販売しております。 レポートの丸写しなどは、盗用・剽窃として処罰される可能性があるので、自身でレポート自体は作成するようにお願いいたします。
- S5526 初等教育内容生活 佛教 佛教大学 通信 リポート レポート
990 販売中 2025/05/09- 閲覧(885)
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低所得者に対する支援と生活保護制度 2
- 社会福祉士
- 880 販売中 2022/01/06
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生活科教育法 試験対策（合格済み）
- 生活科教育法 試験対策 教育学
- 880 販売中 2011/06/16
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現在の生活保護法の基本原理・種類・内容について
- 生活保護法には、４つの基本原理があり、1.国家責任による最低生活保障の原理（法第1条）2.無差別平等の原理（法第2条）3.健康で文化的な最低生活保障の原理（法第３条）4.保護の補足性の原理（法第4条）となっている。 では１の「国家責任による最低生活保障の原理」とは、生活保護法にて、「憲法第25条に規定する理念に基づき、国が生活に困窮するすべての国民に対し、その困窮に応じ、必要な保護を行い、その最低限度の生活を保障するとともに、その自立の助長することを目的とする」（生活保護法第1条、以下法とする）もので、保護の国家責任を明記している。
- レポート 福祉学 生活保護 生活保護法 最低生活保障 保護
- 5,500 販売中 2005/07/27
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8.日常生活における温暖化対策◇自動車編◇
- 資料提供先： http://www.erca.go.jp/ondanka/stop/pdf/on08.pdf
全体公開 2008/01/02- 閲覧(1,663)
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生活科授業案「紙を使ったおもちゃ作り」
- 生活科教材研究 レポート 課題：紙を使った授業案の作成 紙プロペラ 忍者ロープ ガリガリプロペラ 風車 実施年月日：２００７／６／２０ 提出年月日：２００７／６／２７ １．活動のねらい 紙を使った造形活動によって、日常にあふれる様々な科学的な事柄を体験する。 理科やその他の授業、または日常生活で疑問にぶつかった時に判断するための基礎知識を学習する。 ２．教材の準備 紙プロペラ：折り紙・はさみ 忍者ロープ：厚紙・ストロー・たこ糸・はさみ・セロハンテープ ガリガリプロペラ：竹ぐし・割り箸・輪ゴム・厚紙・はさみ・セロハンテープ 風車：折り紙・ストロー・針金・はさみ・セロハンテープ ３．実習の方法（難易度順） （１）紙プロペラ 作成時間：１時間 作成手順： ＜上部＞ ・折り紙を横に半分に折る（長方形にする） ・対角線で切る ・開いて三角形の方の方のみを使う ・下３分の１ほど切る ＜下部＞ ・折り紙を少しずらして半分におる ・丸める それらをテープで貼り付ければ完成 留意点： 投げるときは上部を持って投げること 投げ方によって落ち方も変わる。 （２）忍者ロープ 作成時間：１時間 作成手順： 自由
- 生活科 図工 図画工作 紙 おもちゃ 授業案
- 550 販売中 2008/12/01
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