発達と緊急看護

緊急のポイント 小児は絶えず成長・発達しており、単に成人を小さくしたものでない。成長・発達にあるという生理的・解剖学的特殊性は、緊急医療の現場では一般外来よりも顕著に影響する。

小児外傷 緊急看護 東京福祉大 レポート

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• 2008/01/08
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• khagigi0104

高齢者の心理について発達と関連づけながら述べよ。

環境条件や身体条件の影響を受けながら発達し成熟する。個人のパーソナリティの基礎的部分は中年期までにほぼ固まる。

レポート 心理学 知的能力 パーソナリティー 高齢者

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• 2006/07/18
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• tsudazou

【2014】初等教育相談の基礎と方法 PB3100 2単位目 合格レポート

■レポート本文 ①発達障害のある子ども・発達障害を疑う気に.. ... 明星大学通信教育部 初等教育相談の基礎と方法(PB3100) 2単位目合格レポート ■課題： ①発達障害の

環境 子ども 教師 レポート 発達 学校 教育相談 障害 問題 言語 明星大学 通信教育部 初等教育相談 基礎 方法 PB3100 3100 2単位目 合格レポート 発達障害 問題行動 保護者 自閉性障害

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• 2015/05/15
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• tarojiro

児童学　「潜在危険の概要」【玉川大学】

潜在危険の中でも、行動や心身状態は子どもの発達特性に影響されてくる。たとえば道路において、幼児が飛び出しをしてしまう.. ... 潜在危険は行動・心身状態・服装・環境の４要素からなり、子どもの発達特性や社会変化の...

環境 子ども 発達 レポート 社会 幼児 児童 行動 潜在危険 玉川 通信

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• 2015/02/12
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• hatosaburou

佛教大学 S0833知的障害児の生理・病理

『知的障害と広義・狭義の発達障害の同異および各発達障害の定義とその特徴について述べよ。』 2014年度 B判定 レポート作成の際に、参考にしていただければと思います！

佛教大学 佛大 通信 S0833 知的障害児の生理・病理 レポート リポート 環境 障害 発達 子ども コミュニケーション 社会 科学 障害者 学習 言語 知的障害 アメリカ精神遅滞協会 AAMR 発達障害 広汎性発達障害 自閉性障害 自閉症 レット障害 小児期崩壊性障害 アスペルガー症候群 認知障害 学習障害 LD 注意欠陥多動性障害 ADHD 不注意優勢型 多動性・衝動性優勢型 混合型 教育的支援 早期発見

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• 2014/10/14
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• kinnrti

ライフサイクルにおける精神保健について述べよ。　A評価

エリクソンは、人生を乳児期、幼児前期、幼児後期、学童期、青年期、成人前期、成人後期、老年期の8段階に区分し、それぞれに発達課題と心理社会的を設定し、心理社会的発達理論を提示したが、この理論は多くの分野で ... ...

東京福祉 レポート 精神保健学 日本 福祉 経済 社会 子ども 発達 心理 女性 健康

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• 2017/06/09
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• mamechan11

学校カウンセリングの在り方について述べなさい。

もう１つは、主に子どもの人格がバランスよく発達できるように援助する「発達援助的カウンセリング」である。学校カウンセリングといえば、そのほとんどが後者のカウンセリングをさすことが多い。

レポート 教育学 教育相談の研究 カウンセリング 構成主義的学習指導 発達援助

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• 2006/11/08
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• midnight408

評価A 保育内容(健康)「幼児が保育所での日常生活において、健康で楽しい生活を送るためには、保育者はどのような配慮が必要か、発達年齢の特徴を入れながら述べなさい。」

幼児が保育所での日常生活において、健康で楽しい生活を送るためには、保育者はどのような配慮が必要か、発達年齢の特徴を入れながら述べなさい。

保育内容（健康） 東京福祉大学 保育所 幼稚園 生活 発達年齢 特徴 レポート

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• 2017/10/03
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• aoi07070707

障害児の行動特性について

「障害児の行動特性～環境要因の影響について～」 Ⅰ.はじめに 今回は、広汎性発達障害、高機能広汎性障害、注意欠陥多動性障害（ＡＤＨＤ）についての行動特性と環境的要因についてまとめたので報告する。 ... ２．高機能広汎性発達...

学童期において、児童の身体的発達はめざましく、高学年においては女子、男子ともに二次的性徴が現れ、おとなへと一歩近づいていく。 ... これらのことを踏まえ、学童期における対人関係の変化を考えていくにあたって、前操作期、具体的操作期、形式的操作期の...

玉川大学 レポート 通信教育 教職 発達心理学

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• 2016/02/22
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• オム

学習発達論　第１分冊　B評価

本レポートでは、ピアジェ（Piaget,1968）やエリクソン（Erikson,1968）の発達段階説を基に、乳児期、幼児期、学童期、青年期までの自我（自己）の発達をとらえるとともに、自我の発達<

経済 小学校 発達 子ども 教師 社会 心理 学校 保育 幼児 2017 玉川大学 玉川 通信 レポート 合格

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• ☆YUI☆

458　児童心理学　合格レポート（4単位分）

短所は、発達の一般的傾向を捉えるため、発達的変化に関連する変数を明確にしがたい点、個人内発達の軌跡が把握できず、対象年齢群の環境や資質の等質性を維持する事が困難な点にある。 ..

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