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人間で検索した結果:510件
09.11 1.1977(昭和52)年の学習指導要領(教育の人間化、人間中心教育課程など)の .. ... (1)教科書のもつ機能(その系統性、特徴など)とは (2)70年代アメリカ教育界の「学校の
まず、人格とは具体的にはどう定義されるのかということであるが、ここに挙げる心理学的な人格、いわゆるパ-ソナリティというものは客観的に同一の状況下におかれても、人間の行動は様々であり、人によって異なる。
こうした事から健常な成長した人間にのみ用いられる意識中心の方法は不便であり、..
心理療法とは、人間の心理的な問題を解決していく事だけを目的としているわけではない。 ... ここでいう環境とは、社会的な環境も当てはまるが、人間関係なども含まれており、どんな人でも環境に適応していく能力をもっているとされてはいるが、完全適応をしているわけではない。...
個性的で創造性豊かな人間を育成したいのなら、これは改めるべきだろう。多様な選択肢があって、はじめて個性的な選択ができる。そのような環境を国が提供することで、個性が育まれやすくなるのではないだろうか。
1981年には、中央教育審議会が、「生涯教育について」を答申し、人間の生涯を「成人するまで」「成人期」「高齢期」にわけ、それぞれの時期に教育がどう関わるかを述べている。
ヴィゴツキーはその範囲を、人間は社会だけでなく、歴史だったり、文化だったり..
第2課題第1設題 ルソーは1712年にジュネーブにて生を受け、1778年まで生きた哲学者・教育思想家で、彼の著書には「エミール」、「人間不平等起源論」、「社会契約論」などがある。
将来の不安、職場や学校の人間関係、生活環境など、すべての人が常に様々なストレスにさらされていると言える。
人間は、適応するためにいろいろな欲求を充足させようとし、目.. ... 【1】適応と不適応 人間は自然的・地理的環境および社会的・文化的環境の中で生まれ育ち生活している。
3,小学校教育に求められているもの 『小学校学習指導要領』によると、小学校教育に求められているものは、 豊かな人間性や社会性、国際社会に生きる日本人としての自覚を育成する事。 ... しかし、そもそも小学校教育に求められているものは単に学力を向...
≪課題1≫ 教師に求められる力量として、「強い情熱」「確かな力量」「総合的な人間力」が挙げられます。そこで、①これら3点について自己分析しなさい。