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人間で検索した結果:510件
子どもは生まれたときはまだ何の観念も持っておらず、教育によって理性的な人間になれると説いた。 ... 著作は『寛容に関する書簡』、『人間知性論』、『統治論二編(市民政府二論)』、『教育に関する考察』がある。 ロックの持つ根本の教育観念はタブラ・ラサ(精神白紙説)である。...
―教員コメントー 人間が生まれながらに持っている知的好奇心をどう育てていくかということが大きな課題ですね。その時期にふさわしい課題意識を持って、生活を送りたいものです。内容的には、これで結構です。
人間を相手にする仕事は、保育者に限ったことではないが、乳児期の保育が人を育てるのに最も大事な部分であるだけに、保育の仕事に携わる者は、乳幼児保育に関係する多方面の知識と技術とを、総合的に学習していることが...
母親からの手厚い教育、祖父が貧しい人々を救済するために働く姿は幼き頃の彼に大変影響を与え、それらは後に教育の重要さや人間性の尊さを訴えることに繋がった。
◎第1章:「地域の自然」を教材化する必要性◎ 理科教育とは、子ども自らが自然に働きかけ、そこから様々な情報を汲み取り認識していくという過程により、人間的成長を推しはかる為に行われる。
その人間が内面に持つ「本来の資質」を考慮せずに、うわべの「勉強が出来るかどうか」だけ でその人間を評価する理不尽かつ非人間的な社会として認識されている からである。
それは同時に、人間としての生き方について自覚を深めることができると期待されるから、その行事に意味があるのである。 学校生活をより充実させる活動であること 学校生活は単調になりやすい。
はじめに、人間とは受精の瞬間から死に至る一生まで変化の連続である。その変化のことを心理学では発達と呼んでいる。変化にはさまざまある。
これは、人が経験を通して身に付けた能力や性格など人間の多くの部分が学習によるものといえる。例えば、人にあったら挨拶をすることや家に帰ったら手を洗うことも経験によって学習したといえる。
「わかる」授業が可能となるには、教師と生徒(学習者)との間に、正常な人間関係としてのコミュニケーションが必要である。 ... 正常な人間関係としてコミュニケーションが成立するためには、まず生徒が授業内容、あるいは...
さらに我欲が完全に抑えられ、人間性が達成される時道徳的状態に到達することができるのである。このように人間を自然な形で道徳的状態にもたらすことがペスタロッチーの考える教育の目的であるのだ。
09.11 1.1977(昭和52)年の学習指導要領(教育の人間化、人間中心教育課程など)の .. ... (1)教科書のもつ機能(その系統性、特徴など)とは (2)70年代アメリカ教育界の「学校の