連関資料 :: 問題
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小泉首相の靖国参拝問題について
- 今年の10月の17日に小泉首相が、首相として5度目の靖国参拝を行いました。 日本では、この首相の靖国参拝について賛否両論に分かれていますが、海外メディアでこの靖国参拝に理解を示す国は少ないのが事実です。 小泉首相は参拝を「心の問題」と考えていますが、その「心の問題」という捉え方は海外ではあまり理解されていません。 また、台湾の中国時報というメディアが「靖国参拝の目的は日本を大国として歩ませたいと小泉首相が考えているからだ。」と述べました。 それは、首相が頼りとしている国はアメリカただ一つであって、アメリカの戦略からしたら日本は中国や韓国にいい顔する必要は無い。むしろ強靭な態度をとることを望んでるからであり、
- レポート 国際関係学 靖国参拝 国際関係 平和
550 販売中 2006/03/03- 閲覧(1,966)
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多重債務問題 自治体 対策
- 商法特講レポート テーマ「多重債務者問題に取り組む自治体レベルの努力と課題について述べよ」 （１）始めに 生活の困窮などをきっかけとしてサラ金から高い金利で借り、その返済から逃れるためにさらに他の金融機関からお金を借りてその返済に充てる。そのようなことを繰り返すうちに債務が増え、多重債務が生じる。 多重債務者問題の背景には、高金利・過剰融資・過剰な取立て（いわゆる３Ｋ）があり、これらに対して様々な対策が講じられている。 政府は、多重債務者問題の対応として、平成１１年に出資法、平成１５年に貸金業規制法、平成１８年に貸金業法を改正した。この貸金業法の改正により、今後「みなし弁済」が廃止されることになる。みなし弁済の廃止によって、サラ金が資金を貸し出さなくなり、低所得者層が困窮してヤミ金から高い金利でお金を借りるようになると考えられており、その対策が必要となる。 （２）現状 金融庁は改正貸金業法を受けて、多重債務者対策本部を設置し、平成１９年４月２０日に「多重債務問題改善プログラム」を決定した。多重債務問題改善プログラムの具体的な内容は、１）丁寧に事情を聞いてアドバイスを行う窓口の整備
- 問題 法律 債務 行政 相談 課題 プログラム 組織 金融 通信 レポート
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全体公開 2012/03/30
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天下りの諸問題をどう解決するか
- 天下りの諸問題をどう解決するか。 公務員制度には多くの諸問題がある。他の先進国に比べて公務員の数が少ないこと、キャリア(学歴)による選別、能力等級制度の可否、能率(モチベーション)をどう上げるか、天下りの問題等である。今回は全てに触れず、天下りの問題について言及してみたい。 では天下りの問題とは何か。第一に、人材の仲介・斡旋について、中央省庁の権限が暗黙に使用される結果、必ずしも有能でない人物が要職につくことがあること。第二に、公社・公団の退職・再就職を繰り返す人物に対して無駄に退職金が支払われていること。第三に、官民の癒着、利権の温床化が挙げられる。 天下り先を確保するために民間企業と不適切
- 日本 アメリカ 情報 問題 行政 法人 就職 公務員 制度 国民
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教育社会学 試験問題
- 教育社会学 Z1104 最終試験問題のまとめ。 日本型の学歴社会の特質についてまとめ、学歴社会の今後の展望について述べよ。 学力低下の実態についてまとめ、その問題点を整理せよ。 いじめの原因についてまとめ、それが学校だけの問題ではないことについて説明せよ。 いじめ問題の国際比較と通して、その共通性と異質性について具体的に説明せよ。 国際化する社会に対応した教育とは何かについてまとめ、そのために学校はどのように変わらなければならないか説明せよ。 イギリス・アメリカ・中国からひとつを選び、日本の教育改革と比較し、それぞれの特徴を整理せよ。 「日本型の学歴社会の特質についてまとめ、学歴社会の今後の展望について述べよ。」 Ⅰ はじめに 学歴社会とは、「社会における社会的・職業的地位などの配分の基準として学歴が重きを占める社会」を意味し、「社会のなかで高等教育過程へ進学する人の割合が多くなる傾向」を高学歴化社会という。日本の学歴社会の特質を明らかにし、学歴社会について考える。 Ⅱ わが国の学歴社会の特質 1) 日本型学歴社会とは、当該社会の社会的・職業的地位を決める主たる基準の一つが学歴であ
- 佛教大学 通信 科目最終試験 教育 社会福祉 社会 学校 国際 試験 問題 テスト
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読みの指導方法及び問題点
- 私自身、小学校・中学校の時に国語の時間でいわゆる文学作品を読むという授業は苦手であった。なぜ苦手だったのかというと、授業の時は先生が事細かに説明をしてくれて、テストになると自分の書いた答えが、マルではなく、三角だったり、不正解だったりする。そしてなぜそうなのか、先生が説明してくれるのだけども、よくわからなかった。 文学作品を国語の授業で取り上げる目的としては、作品を読んでいくことで、その作品の表現に即して、頭の中にゆたかなイメージを描き、想像の世界を切実に体験し、味わい楽しむということである。すぐれた作品であれば、読んでいくうちにそこに描かれた表現に人生や世界の真実を読み取り感動するはずだろ
- レポート 教育学 国語科教育 説明文 文学作品
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