連関資料 :: 英語

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英語学概論　第二設題
『現代の標準的英語と米語の相違を具体例を挙げて論ぜよ。』現在、標準的英語とされているのは、ロンドンを中心とする地域で用いられている教養ある人々の英語である。この英語は、１５～１６世紀のロンドンの英語を起源とする初期近代英語であり、シェークスピア(William Shakespeare,1564-1616)や『欽定訳聖書』(the Authorized Version, 1611)などの英語によって代表されるものである。これに対して、設題にある米語とは、アメリカ合衆国を中心
英語学概論第２設題標準的英語と標準的米語英米米文学英文学英語
660 販売中 2008/10/12
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英語科学習指導案　中学
１．単元　NEW　HORIZON１，Lesson6 　　＜対話文、日常会話、文化、国際理解＞２．単元の目標 (1)How manyを使って数を尋ねる疑問文を理解し、運用することができる。 (2)誰のものか所有を尋ねる疑問詞whoseを用いた疑問文を理解し、それに応答することができる。 (3)場所を尋ねる疑問詞whereを用いた疑問文を理解し、それに応答することができる。 (4)　（1)(2)(3)を用いて、身近なことを表\現することができる。 ......４．本時の指導 (1) 目標・疑問詞whereの用法を理解し、運用することができる。・異文化理解…日本と英語圏の文化の違いを理解する。・言語材料[文型・文法]Do you…? Yes, I do. /No, I don’t. Where do you…? [音声]rhythm: Where do you buy tofu? word -stress: often/dinner/where/supermarket sentence -stress and intonation: Where do you buy tofu? [語彙]food/well/often/eat/dinner/where/buy/supermarket (2) 準備・資料教師…テープレコーダー、PC、FC、辞書 (3) 関連　Do you like…? (Lesson4 Part2) How about you? (Lesson5 Part2) (4) 指導過程 ....
レポート教育学学習指導案中学校 FC
550 販売中 2005/10/12
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英語科学習指導案　高校
TEACHING PLAN I.Date: Tuesday, December 25, 200. II.Class: Class 2 in the 1st year.　　　　 Senior High School. III.Period of Time: 2nd Period (1:20P.M. -2:50P.M.). IV.Text: MILESTONE, English Course１, Lesson2, “Tara in Japan”. V.Allotment VI.Aims of This Lesson VII. Aims of This Period VIII.Procedure 1.Review of the Preceding period (10min.) 2.Presentation of the New Material (20min.) 3.The Reading of the New Material (5min.) 4.Drill of the New Structures and Expressions (13min.) 5.Consolidation (2min.) Comment: また、Listeningの前に３つ質問を与えて、そして後からその答えを生徒に言わせたときには、YesとかThat’s rightなどというだけではなくて、生徒の答え（正しいときはさらに補足を、間違っているときには正しい解答の導き方、どこを見ればわかるのかなどを説明）を使ってそれを再確認しながら答え合わせができるといいと思う。その時、答えは生徒が目でも確認できるように、その都度黒板に板書していくべきであろう。教師が正しい解答の仕方を示すことによって、あとのPair Workでは生徒たちが会話する際に参考になるので、端折ってしまいがちなことではあるけれども、やるべき必須事項に入ってくることだと思う。
レポート教育学指導案高校 Target
550 販売中 2005/10/12
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Z1003英語コミュニケーションテスト対策
2012年度版、英語コミュニケーションの合格済みテスト対策プリントです。９８点合格でした。勉強にご活用ください。
小学校佛教大学佛大試験テスト対策Ｚ1003 英語
550 販売中 2013/03/12
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日大通信－英語Ⅰ合格レポート
日大通信英語Ⅰ合格レポート　２５年４月１日～２７年３月３１日までの課題次の２問とも答えよ I　名詞句名詞節　形容詞句形容詞節について４００字以内でまとめよ Ⅱ　５文型の例を第一文型、第三文型、第四文型は４つ、第二文型、第５文型については５つ例文を挙げよ。１　例文は教科書全体から選ぶ事２　例文は課題Ⅰでまとめた句か節を必ず含んでいる事３　例文のSVOCおよび該当する句や節に下線を引いて行間に明示する事４例文を文末で切る時は音節の位置を辞書で確かめ切った後にハイフンをつけること５例文にページ、行数を必ず記して、その後に和約を付ける事
日本大学日大合格レポート英語英語Ⅰ ５文型
880 販売中 2013/06/12
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英語Ⅰ　分冊１　合格レポート
【課題】「Ⅰ　名詞句と名詞節、および形容詞句と形容詞節について、それぞれの種類、働きについて４００字以内でまとめよ」、「Ⅱ　五文型の例を第一文型から第四文型までは４つずつ、第五文型については５つ例文を挙げよ（注：１.例文は教材本文全体から選ぶこと。2.例文は課題Ⅰでまとめた句か節を必ず含んでいること。3.例文のS・V・Oおよび該当する句や節に下線を引いて行間に明示すること等）」講評の指摘に基づき若干のミスを修正しましたので、完全な内容になっていると思います。（参考文献）『英語Ⅰ』（通信教育部教材）、小川睦子著、日本大学通信教育部、１９９１年４月１日発行
日本大学日大通信教育通信英語Ⅰ 英語教職 0041
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高校英語科教育課題研究
研究対象　　　：研究対象科目　：英語Ⅱ 使用教科書　　：１　テーマ設定の理由本校では音読に苦手意識を感じている生徒が多い。特に、対象とした一年生のクラスでは、音読が好きな生徒は２割程度しかいない。しかし、その一方で、およそ７割もの生徒たちが教科書の内容理解における音読活動の重要性を実感している。また、教科書が難しいと感じている生徒も多い。難しい文章になればなるほど、一度読んだだけではその内容を完全に理解することは難しく、音読による読み返しが重要である。一年生の段階で音読の習慣をつけ、今後の英語学習に役立ててほしい。そこで、生徒たちがさまざまな音読活動を通して、積極的に授業に取り組み、より多くの生徒たちが教科書の内容理解の実感をもてるようにしたい。　２　予備調査４月・実施方法　：口頭での質問に挙手してもらい、自由に発言してもらう形式。２）６月・実施方法　：紙面によるアンケート実施（資料１）・実施日　　：６月　日　（　）アンケート結果（資料２）　　[アンケート結果の分析] ３　仮説の設定＜仮説＞音読活動を工夫することで、生徒たちが積極的に音読に取り組み、内容理解の
英語教師生徒授業学習役割内容指導文章アンケート
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英語Ⅰ　分冊1　評価A
英語Ⅰ（科目コード　0041）分冊1 英語の苦手な学生は文法書や教材の注釈を参考にして、英語の基本的なルール（特に語順、品詞とその働き）をしっかり覚えてください。 Ⅰ　名詞句と名詞節、および形容詞句と形容詞節について、それぞれの種類、働きについて400字以内でまとめよ（説明のための例文は不要です。） Ⅱ　五文型の例を各文型につき4つずつ挙げよ。ただし、　1　例文は教材本文全体から選ぶこと。　2　例文は課題Ⅰでまとめた句か節を必ず含んでいること。　3　例文のS/V/O/Cおよび該当する句・節に下線を引いて、行間に明示すること。例文を行末で切るときは、音節の位置を辞書で確かめ、切ったあとにハイフンをつけること。　4　例文にページ、行数を記して、そのあとに和訳をつけること（1枡に2字詰めても可）。名詞句とは、名詞の働きをする句、to不定詞、動名詞に導かれるものをいう。主語、目的語、補語となることができる。名詞節とは、文中で主語、目的語、補語となる節をいう。That, whether, if などの接続詞、what,where,why how　などの疑問詞、what の関係代名詞
英語家族形容詞目的教材関係代名詞日本大学通信
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