連関資料 :: 研究
資料:2,361件
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特別活動研究・試験対策
550 販売中 2009/11/26- 閲覧(1,964)
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学校教育課程論・介護等体験研究・学校教育職入門・教育実習研究(小）・教育相談の研究・算数科教育法・人権（同和）教育・生活科教育法・生徒指導・進路指導の研究（初等）・道徳教育の研究・特別活動の研究
- 学校教育課程論・介護等体験研究・学校教育職入門・教育実習研究(小）・教育相談の研究・算数科教育法・人権（同和）教育・生活科教育法・生徒指導・進路指導の研究（初等）・道徳教育の研究・特別活動の研究のまとめです。 参考にしてください。
- 学校教育課程論 介護等体験研究 学校教育職入門 教育実習研究(小） 教育相談の研究 算数科教育法 人権（同和）教育 生活科教育法 生徒指導 進路指導の研究（初等） 道徳教育の研究 特別活動の研究
- 3,300 販売中 2010/12/27
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聖徳大学 因果関係を明らかにする研究計画（心理学研究法） 評価：A
- 聖徳大学心理学科 合格レポート 評価A 課題：心理学研究法 第4課題 第1設題 以下の研究テーマ1、2のどちらかを選び、因果関係を明らかにする研究計画を立てなさい (テキストの第14章〜第17章を参照)。研究計画書の書き方、構成は第14章を参照するこ と。 テーマ1「暴力的な場面にたくさん触れると、その人の攻撃性は高まるのか」(テキストの 実験例と異なる計画にすること) テーマ2「同じ内容でも伝え方が異なると、聞き手が受ける印象も異なるのか」 研究計画は、以下の条件を必ず満たすこと。 ・仮説及び考察に実験の内容や結果から、どのような心理学的解釈が可能なのかが含まれて いる ・剰余変数の統制のために工夫した点が含まれている ・実験室実験が想定されている(第7章を参照)
- 聖徳大学 心理学科 レポート 心理学研究法
- 990 販売中 2026/03/18
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中学校のコーディネーション委員会のコンサルテーションおよび相互コンサルテーション機能の研究 参加教師の体験から(実践研究)
全体公開 2008/01/14- 閲覧(2,046)
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社会福祉士基礎研修Ⅱの実践評価・実践研究系科目の実践研究
- 社会福祉士基礎研修Ⅱの実践評価・実践研究系科目の実践研究発表の方法のレポートについてまとめています。参考にしてください。
- 社会福祉士基礎研修Ⅱ レポート
- 1,100 販売中 2023/11/10
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言語習得理論4_研究方法
- 第二言語習得研究の方法は、質的研究と量的研究に大別することができる。質的研究はケース・スタディで知られており、調査した内容を細かく分析する研究である。ありのままを観察し、自然な言語行動を性格に記録して研究する記述型研究なので、数値は扱わない。この研究のねらいは｢発見すること｣であり、記述データの正確さが重要である。研究対象は発達の過程であり、そこに重点が置かれる。データの質は真実性があり、豊富で有効性があると言えるが、辛抱強く時間をかけて行うので被験者数が少なく、一般化は難しい。量的研究は一般的な能力テストやアンケート調査などによる研究であり、収集したデータを統計分析し、数値化した結果を一般
- レポート 日本語教育 第二言語習得研究の方法 量的研究 質的研究 継続的研究 横断的研究 日本語教育学 言語習得理論 縦断的研究 日本語習得成功者 学習ストラテジー
- 550 販売中 2008/06/17
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教育実習研究(中・高)report
- 実習校で自分が担当する教科の題材について、50分間の授業の学習指導案を作成しなさい。 指導日時－6月11日（水） 第2校時 1年5組 場所－4階1－5教室 教科・領域－英語・英Ⅰ（reading） 単元名（題材名）－LESSON3 Proud Panther, Part4[Genius] 指導計画―[LESSON3]Proud Panther ・Part1－1時間 ・Part2,3－2時間 ・Part4,P36－1時間 ・P37－1時間＜本時＞ ＜単元の目標＞ New wordsの意味を理解する P37にあるGrammar（完了形）とUseful Expressionsを認識した上で、本文の和訳及び内容理解をする ＜本時の目標＞ P37に出てくるNew wordsの意味と、その第一強勢の位置を知る Part１～のストーリーを思い出し、最終結末及び本LESSONで伝えたかったことを理解する Grammar（完了形）とUseful Expressionsを意識して本文を和訳する 学習指導過程（本時の展開計画） 過程 学習活動（予想される生徒の反応など） 教師の働きかけ（主な発問・指
- 佛教大学 通信 レポート 教育実習研究（中・高） 学習指導案 自分が担当する教科の題材 50分間の授業
- 550 販売中 2009/07/31
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道徳教育の研究｢道徳の指導内容について｣
- ｢道徳の指導内容について｣ 道徳の内容は、教師と児童とが人間としてのよりよい生き方を求め、共に考え、共に語り合い、その実行に努めるための共通課題である。児童自らが調和的に道徳性を育むためには、道徳の時間をかなめとして、全教育活動において、指導されねばならない。 道徳の内容は、道徳教育の目標を達成するために指導すべき内容項目を4つの視点から、2学年ごとに分けて、重点的に示されている。①主として自分自身に関すること。 ②主として他の人とのかかわりに関すること。③主として自然や崇高なものとのかかわりに関すること。 ④主として集団や社会とのかかわりに関すること。 このように、児童の道徳性を4つ
- 550 販売中 2009/01/28
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特別活動研究 １単位目
- ２、戦後の教育課程の変遷で、教科外教育活動がどのように位置づけられてきたか、についてまとめなさい。 評価Ａ 戦後の教育課程の変遷で、特別活動といわれる教科外の教育活動は、時代の発展とともにその位置づけにも変化がみられる。 1947年の学習指導要領一般編の場合、教科外の教育活動に関しては、必ずしも、まとまった形では語られていない。しかし、自由研究の時間が新しく設けられた。これには、新しい道徳と倫理について述べた所で、民主主義的集団意思決定の方法を学ぶために、学校内に小型の議会や委員会を作ることや演劇、スポーツなどの集団活動の場を設けることを説いている。つまり、児童会や生徒会、クラブ活動などに相当するものについて、いろいろと触れているのである。したがって、この自由研究という教科は、現在の特別活動の原点のひとつと言っていいだろう。 1951年の学習指導要領一般編になると、自由研究教科がなくなって、その代わりに教科以外の活動という時間が設けられた。教科以外の活動は、児童の望ましい社会的行動の発達に寄与し、道徳教育の目標にも合致するものとして捉えられたのである。この年によって初めて、「特別
- 日本 社会 学校 道徳 学習指導要領 特別活動 活動 地域 教育課程
- 550 販売中 2008/05/11
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