連関資料 :: 研究
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教育実習研究（小） 設題１
- 「子どもたちの可能性を伸ばす授業をするにはどうすればいいか。」 可能性を伸ばすためには、どのような授業をすればいいであろうか。 先ず、学習指導の目標は何かを考えていきたい。この事を考えるにあたって、平成14年度より有効となった『学習指導要領』の｢第一章 総則｣を参考としてみてみると、「児童の人間として調和のとれた育成を目指し」とか「児童に生きる力をはぐくむことを目指し」とか「自ら学び自ら考える力の育成」といった記載を見受けることができる。私自身も、この記載内容が、学習指導の目標のように感じている。その中でも｢児童の人間としての調和｣とは社会的協調性のことのように感じられるわけであるが、これも大
- 教育実習研究（小） 第一設題 佛教大学 通信教育
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教材研究Ⅰ第一課題
- 対象：非漢字圏の日本語学習者、会社の契約で１年間日本に在住（母国の大学で日本語を専攻） 授業形態：プライベートレッスン 目的：会社での十分なコミュニケーション能力の育成、日本語能力検定試験２級合格 対象者は、過去に大学で日本語を専攻し、ある程度の文法知識を持っている非漢字圏の学習者を設定した。文法知識はあるが、正確に発話できるか、また文法知識に縛られていないかといった項目も確認するために、会話もできるような教材を考えた。そこで話題の教材としても利用できる「テーマ別中級から学ぶ日本語」を選択した。さらにこのテキストには、各課で扱われる文章にそった文法事項も取り上げられているので、在日中に日本語
- 教材研究Ⅰ 通信 創価 レポート 教材 研究
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特別支援教育研究法A
- 特別支援 特別支援教育 幼稚園
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