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Z1109生徒指導、進路指導の研究　中高
佛教大学通信課程の合格済みレポートです。あくまでも学習の参考としてお使いください。各科目B判定以上です。テキストを中心にまとめています。
佛教大学通信佛教大学通信課程 Z1109 生徒指導進路指導生徒指導進路指導の研究中高
550 販売中 2014/04/09
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生徒指導、進路指導の研究＜第１設題＞
生徒指導佛教大学通信レポート進路指導生徒指導・進路指導の研究生徒指導の原理留意しなければならないこと
550 販売中 2009/11/02
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P6331　英米文学研究（テスト1-6）
P6331　英米文学研究（テスト1-6）テスト箇所の英文の日本語訳（１）と、その文に対する問い（２）の回答になります。テスト前に訳読し、無事パスしました。 ①（1） Newman: The eighteenth century was a sleepy age of the Church of England. Those who wanted....　　（2） the complexity of its natureとは何を指すか。 ②（1） Greene: In the post-war revulsion against the wast land of modern society there took place.... 　（2）グリーンやエリオットは現世がwaste landであるという。彼らは何がないから、何が失われたから、この世界が不毛になったと考えているのかを説明しなさい。 ③（1） Milton: At the outbreak of the rebellion－commonly known as the Civil War－the spokesman for.... 　（2）ミルトンがモデルとした古典古代の叙事詩人を一人挙げなさい。 ④（１） Shakespeare: It is impossible to understand the dramatic career of Shakerspeare without realizing that....　　（2） a Catholic monarchとa Protestant monarchに相当する君主の名前を書きなさい。 ⑤（1） Bunyan: At the beginning of his allegory Bunyan presents in simple but vivid terms the main elements.... （2） “original sin”について、知るところを述べなさい。 ⑥（１） Chaucer: In the variety of pilgrims and their stories we find something very natural and very human.... 　（２） the holy martyrとは誰を指すのか、その名前を書きなさい。
P6331英米文学研究（テスト1-6）宗教キリスト教社会イギリス政治思想
1,320 販売中 2014/09/16
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介護等体験研究　第1設題2016
介護等体験研究第1設題のレポートです。Ｂ判定でした。2016年の判定です。
介護等体験研究佛教大学
660 販売中 2017/04/24
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日本語におけるアクセント合成〜アクセント合成<strong>研究</strong>の必要性とは〜

日本語におけるアクセント合成〜アクセント合成研究の必要性とは〜
日本語におけるアクセント合成～アクセント合成研究の必要性とは～ Ⅰ　はじめに　私たちは普段、日本語を母国語として生活している。私は今まで、複合語における濁音化や、アクセント合成などにはほとんど注意を払うことなくどれも当たり前のこととして生活してきた。しかし、改めてそういった日本語の性質に着目することで、非常に興味深い法則があることを知った。一旦そのような法則に触れると、今まで気づかずに過ごしてきたこと自体を不思議に感じてしまう。　　さて、しかし、このような日本語のアクセント合成などを今研究する必要性はあるのだろうか。それを疑問に思った私は、その研究目的を調べてみることにした。その結果は後述するとして、まずは、基本的な理解のために、日本語音韻的な性質と複合語におけるアクセント合成についてまとめてみたい。 Ⅱ　日本語の音韻構造的特徴　　 Ⅱ-1　モーラ日本語は、音節よりも小さな単位であるモーラを基本単位とする言語であるとされる。日本語では基本的に、子音+母音の組み合わせを1モーラと数える。日本語におけるモーラは語の長さを数える単位なので、長音や撥音、促音などに代表される特殊モーラも語の長さという点では自立性を示すので、1モーラとみなされる。同様の理由で、子音+子音+母音（例：shu,gyo）であっても1モーラと数えることがあり、母音１文字（a,i,u,e,o）であっても1モーラと数える。 Ⅱ-2　日本語のアクセント英語は、音の強弱をもとにして作られているストレスアクセント言語である。対して日本語はどうかというと、音の高低をもとにして作られているピッチアクセント言語と呼ばれている。日本語において、音の強弱というのはあくまで付随的な要素であり、長さや音色の違いはアクセントの構造とほとんど関係していない。さらに特徴的なのは、アクセント核を有する起伏のある語のほかにも、アクセント核を持たない平板式という語が存在することである。また、日本語において語彙の持っているアクセント型は基本的に変化しない。例を挙げると、青（Ao）、赤（Aka）⇒青と赤（Ao to Aka）　のように保持されるのである。（注：ここではアクセントがつくモーラを大文字で示した）これは日本語のアクセント型が文、または談話レベルの意味構造からは影響を受けにくいということを意味する。これは、日本語のアクセント型が高さによって決定される、つまり、ピッチの上昇や強さ、長さといった物理的特性が大きく関与しているのである。しかし、単語が連鎖して出現した際（例複合語）に、アクセント型が変化する現象が頻繁に観測されるのである。　　Ⅱ-3　複合語「複合語」というものの定義は辞書をみても、多少解釈にずれがみられるので、今のところ統一された明確な定義というのはないようである。しかし、共通して言えることは、単独でも意味の通じる自立語が複数連鎖していて、ひとつの意味を表すということである。従って、接頭語、接辞語を含む合成語は複合語とは呼ばず、複合語分けて考えられるということである。 Ⅲ　アクセント合成の考察　ここでは、複合語の中でも、三文字の名詞を組み合わせたものに限定して考えてみることにした。それを3連続連鎖名詞と呼ぶことにするが、この中には、アクセントが１つにまとまらずに分かれて複数のアクセント核を持つものがある。これを説明するには、複合名詞内において、意味の係り受けを考える。　　三語からなる複合名詞の場合、大部分は次のように複合全体が単一のアクセント句になる。例　全日本空輸⇒ZENNIH
レポートモーラアクセントアクセント合成音韻複合語
550 販売中 2007/10/10
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佛教大学Z1181_教育相談の研究
Z1181教育相談の研究　第１設題のレポートです。A評価でした。レポート作成の参考にしてください。設題「学校における各種指導（教科指導、生徒指導、進路指導、特別活動等）と教育相談（学校カウンセリング）の関連について論じなさい。」
教育相談の研究佛教大学 Z1181 第一設題 A評価
660 販売中 2018/11/28
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Z1106道徳教育の研究（Ａ判定レポート）
2011年度佛教大学通信課程のレポートです。「道徳教育の意義について」参考：田中圭治郎編著『道徳教育の基礎』（佛教大学、2006年）
佛教大学佛大道徳子ども社会人間道徳教育
550 販売中 2011/12/13
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Z1802　介護体験研究　第１設題
本リポートは佛教大学通信課程の介護体験研究（Z1802）のリポートである。設題は、「なぜ介護等体験が小学校・中学校の普通免許状の取得のために必要なのか、「教職に必要な力」との関係で論じなさい。」である。リポートは、スクーリング受講した後に書いた方が良いそうです。ちなみに判定はBでした。本リポートを丸々コピペすることは禁じられており、また近年はそういうことを発見するソフトも開発されておりますので、あくまで参考にしていただければ幸いかと存じます。
介護体験研究 Z1802
550 販売中 2017/06/19
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