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資料:2,363件

リチウムイオン電池リサイクルに関する既往の<strong>研究</strong>のまとめ

リチウムイオン電池リサイクルに関する既往の研究のまとめ
リチウムイオン電池リサイクルに関して、2000年以降に発表された世界中の論文をまとめた。このレポートにより、リチウムイオン電池からのレアメタルの回収に関して、研究の再選対を俯瞰することができる。
化学物理リサイクルイオン金属研究市場分離薄膜生産
1,100 販売中 2010/07/19
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５７２特別活動研究　２単位目
１．学級活動のねらい（特質）についてまとめなさい。また、学級活動の内容としてあげられている次の（１）（２）についても、あなたならどのように展開するかを解説しなさい。（１）学級や学校の生活の充実と向上に関すること。（２）日常の生活や学習への適応及び健康や安全に関すること。２．児童会活動、クラブ活動（部活動も含む）、学校行事、それぞれのねらい（特質）とその指導上の留意点について述べなさい。
学校教師発達健康児童地域特別活動活動問題明星大学
550 販売中 2010/07/23
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Z1802 介護等体験研究　レポート
A判定【所見】介護体験がなぜ必要かよくわかりました。
小学校子ども教師コミュニケーション学校介護社会高齢者児童障害者佛教大佛教大学通信 A判定 Z1802 レポート
550 販売中 2011/10/04
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全人教育研究Ⅱ　１分冊
「自然」という言葉には、実に様々な意味があり、多義的である。それは人間の本来あるべき姿、何からも影響されない真の姿としての内的自然を意味する場合や、山、野原、川、海などのように美しい地球環境そのものとしての外的自然を意味する場合がある。特に後者でいう「自然」の意とは、生命の大切さや大自然のかけがえのない美しさ、そこから生まれる安らぎや温かい心、たくましい生命力などを与えてくれる、私たち人間が生きていくうえで、なくてはならないものである。そして小原國芳の提唱する全人教育における自然尊重の「自然」もこれにあたる。人は美しい自然との触れ合いのなかで人を学び、また人為の醜さも知ることができる。ここでいう「自然」とは、「全人教育としての場」なのである。　では、全人教育としての場である自然の教育的意味とは、どのようなことなのだろうか。　例えば、草木や花、土、太陽、水などの自然は、理科教育にとって無限の資料と機会を与えてくれるものであり、雄大な自然そのものが偉大な教育をしてくれる存在となっている。また自然を愛することにより、心理を探究せしめ、美を愛好していることになるのである。つまり全人教育に
環境宗教子ども自然道徳健康人間芸術学習生命全人教育
550 販売中 2009/08/12
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S0528 道徳教育の研究 (2単位)
テキスト『道徳教育の基礎』佛教大学「第１設題」「生きる力」の育成と道徳教育について述べよ。
佛教大学通信教育資料設題
550 販売中 2018/01/25
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生徒指導・進路指導の研究（中・高）
佛教大学通信教育部　Z1109生徒指導・進路指導の研究（中・高）の合格済レポート。設題１『中学・高校における生徒指導の原理は何か、また、その際に留意しなければならないことは何か、説明してください。』
環境心理学子ども小学校心理教師発達社会学校児童佛教大学レポート Z1109 生徒指導・進路指導の研究（中・高）
550 販売中 2011/05/26
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