連関資料 :: 研究
資料:2,359件
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佛教大学通信 介護等体験研究
- 通信教育 レポート 課題
550 販売中 2010/08/02- 閲覧(1,117)
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心理学の研究法のうち、観察法と実験法について
- （１）観察法について 観察法(observational method)とは、事象を注意深く見きわめることであり、基本的な資料収集の手段である。心理学における研究方法の中でも最も基本的な手法で、特に、乳幼児や児童を対象とする研究分野でさかんに取り入れられている手法である。観察法には、自然的観察法(natural observation)、実験的観察法(experimental observation)、と参加観察法(participant observation)とがある。
- レポート 心理学 心理学の研究法 観察法 実験法
- 5,500 販売中 2005/11/11
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特別活動研究 第１設題（A評価）
- 『特別活動において学校行事が果たす役割を整理し、その特質をよく表していると思われる学校行事の活動例をひとつ示しながら指導する際に注意すべき点を具体的に説明してください。』 平成１５年に一部改訂された「小学校学習指導要領」、「第４章特別活動」「第１目標」では次の４点を示している。「特別活動の特質が、実践的な集団活動にある」ことを大前提条件とした「①心身の調和のとれた発達」、「②個性の発見とお互いの理解」、「③社会性の育成」、「④自主性、実践的態度の育成」である。 教職問題研究会編『教科外教育のＱ＆Ａ』（ミネルヴァ書房）では、「特別活動は、各教科・他の領域にもまして」、「豊かな人間性や自ら学び考える力などの「『生きる力』を培う上で、重要な役割をもつと考えていい」と述べられている。その「生きる力」は、「知的面」「情意面」「身体面」の三要素からなるととらえることができ、それらは、問題解決能力、豊かな人間性、健康でたくましい体力の総合的・統一体であると考えられる。 小学校学習指導要領の「第２内容」、「Ｄ学校活動」では、「学校行事においては、全校又は学年を単位として、学校生活に秩序と変化を
- 小学校 学校 子ども 教師 教職 社会 学習指導要領 健康 生きる力 児童
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水曜2限.教科外活動の研究doc
- 課題：「総合的な学習の時間」が創設された理由 １．現代的な教育課題として 「子どもたちの学力が世界レベルで見て下がっている」「詰め込み主義ではないか」。教育はこの二つを天秤にかけて長い間その間を行ったりきたりしている。行き過ぎないようにバランスをとることが一番いいのだろうが、まだそこには到達せず、途中の段階である。 よって、総合的な学習の時間が現代的な教育課題として適していると言い切ることはできないはずだ。 ２．学習方法として 総合的な学習の時間には教科書がなく、教師は子どもたちの成長に合ったカリキュラムを自分で組み立てていかなければならない。内容的には複数教科の学習なので、生活科のようなものになる可能性が非常に高い。実際に生活科と総合的な学習の時間との内容での違いを明確に言い表すのは難しいであろう。 ３．特別活動と総合的な学習の時間との関わり 特別活動と聞いて真っ先に思いつくことは、遠足、運動会、学芸会などの行事である。対する総合的な学習の時間は、特にカリキュラムや達成目標が具体的ではないことから、教科の学習よりは柔軟に行なわれるものではあるがその名前からしても勉強の一種と言う
- 《レポート》 「総合的な学習の時間」が創設された理由
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佛教大学 特別活動研究 A評価
- 教科書・参考資料をもとに作成したオリジナルレポートです。 レポート作成の参考にして下さい。
- 佛教大学 特別活動研究 学校行事 勤労生産・奉仕的行事 学習指導要領
- 550 販売中 2012/03/12
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