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障害で検索した結果:485件
■注意欠陥多動性障害(多動症)の変遷 1902年 特定の病気と認められる 1930年代 証拠がないのに微細脳機能障害と定義される 1950年代 活動亢進が注意欠陥多動性障害の定
また、知的障害は他の障害を併発することが多いため、家庭での観察や対応が重要視される。 (2)軽度の知的障害の場合、病因の大半を占めるのが環境要因だ。 ... 知的
それは、学習障害(以下、LDとする)をはじめとする特別支援教育の目指すものが現在の日本の教育の重要課題である「確かな学力の向上」や「豊かな心の育成」に資するという期待があるのだとも言える。 ... 私がその子と関わっているのが教育機関でないからか...
しかし、一般のクラスに在籍している、知的障害の分類には入らない学習障害やAD/HD、自閉症スペクトラム障害の子どもたちにも、個々に合わせた教育が必要であると考えられ、平成19年度
本文 ① 知的障害の定義と分類、支援ニーズ、病理型のダウン症児と生理型の軽度知的障害 の特性と配慮事項について述べる。 知的障害の定義は.. ... さらに、ダウン症・軽度
聴覚障害教育の歴史を口話法や手話法とからめて簡単にまとめよ。 ... もう一点、保護者が健聴者なのか聴覚障害者なのかによっても、その選択は大きく変わってくるだろう。現在、1000人に1人の割合で何らかの要因により...
〔1〕聴覚障害教育の歴史 聴覚障害教育の歴史では、「口話-手話論争」と「手話ー手話論争」が繰り広げられてきた。 ... 【設題】 聴覚障害教育の歴史を口話法や手話法とから
1 .知的障害の要件と診断・状態把握について 知的障害についてわが国では法令上の明確な定義はされていないが、要件として次の3点が挙げられる。 ... ・職業的スキル・安全確保など実際的適応スキルをさす適応行動に...
発達障害児の特徴を障害種別(LD・ADHD・自閉スペクトラム症)に要約し、その特性上起こりうる心理的問題について述べなさい。 ... また、周りの人たちがこの障害を気づかない
しかし、小学校、中学校、高等学校と学校段階が上がるにつれて、障害のある仲間の姿は急激に減っていく。とりわけ、知的障害といわれる障害のある人は、私たちの学校や職場からはほとんど姿を
知的障害は器質的障害がない場合も生じるため、この定義は知的障害の狭義の定義に相当すると考えられている。アメリカの精神遅.. ... 知的障害の定
発達障害児の両親に対する臨床心理的アプローチの事例 来談者:広汎性発達障害の男児(初回面接時4歳)を持つ両親 診断名:広汎性発達障害 家族:両親、4歳年上の兄 経過: ①診断まで 3年保育を希望し入園...