資料
グループ
会員登録 非会員購入確認 チャージする
へルプ 初心者ガイド
障害で検索した結果:485件
S0832 知的障害児の心理 ★知的障害児の認知特性について述べ、知的障害児の認知特性に視点をおいてのかかわり方について述べよ。 ... ★知的障害
知的障害(精神遅滞)とは、精神機能の停止した、又は発達が不全な状態である。それは、発達の時期に発達が遅いことで明らかになる、認知、言語、運動、社会的能力の障害である。 ... 平成27年版『障害<
S0837 知的障害教育Ⅱ 科目最終試験 知的障害教育における自立活動について、その特徴と具体的なあり方について述べよ。 知的障害教育における自立活動と各教科との関係について述べ
問題1 新障害者プラン 障害者基本計画として平成15年~24年の10年間の障害者福祉対策方針が設定された。 ... 10年間を前期と後期に分け、前期の重点施策では、「入所施設は真
視覚障害特別支援学校において取り扱う自立活動の指導内容は、以下にあげるようなものが中.. ... ②重複障害者に対する様々な特例規定が設けられていること。 ③独自に目標や内容をもついくつかの教科が設定されていること。 ...
特別なニーズ教育総論 【PA1080】2単位目 2019〜 明星大学 通信教育課程 発達障害は、生まれつき機能の一部の機能に障害があり、またその症状が通常低年齢に発現し、学習障害
S0840 視覚障害教育総論 科目最終試験 視覚障害児(盲児、弱視児)に対する自立活動について述べよ。 視覚障害とは何か。また、主な視機能とその検査法、主な眼疾について述べよ。
本法において「障害者とは、身体障害、知的障害、精神障害があるため継続して日常生活又は社会生活に相当な制限を受ける者」と定義している。 ... 「
統合保育とは、一般の保育所、幼稚園で行われている障害児保育であり、障害児が健常児の幼児集団のなかで一緒に保育を受けることである。 ... その中にも第29条に「教育の目的」についても述べられており、また、「...
知的障害・身体障害をも含む包括的概念である広義のもの、「発達障害者支援法」で対象とする狭義のものがあるが、このレポートの中では保育現場でも在籍し、また対応が難しい「気になる子ども
1980年にWHOが障害を「機能障害、能力障害、社会的障害」という3つの次元で定義したことにも複合的な視点として捉えている。 ... では、発達
発達障害者支援法の理念は「発達障害を早期に発見し、発達支援を行うことに関する国及び地方公共団体の責務を明らかにするとともに、学校教育における発達障害者への支援、発達