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連関資料 :: 学習・学習指導

資料:440件

  • 総合的な学習の指導計画
  • ?学習対象　　中学校３年　班別研究／全体討論･研究 ?テーマ　　　　２１世紀になって、ますます福祉面の進歩が望まれる時代がやってきた。しかし、まだ街には多くのバリアがあり、バリアフリーを完全化できるまでは程遠い。ではそれに対して今私たちは一体を何すべきか、バリアフリーの対象となるものを具体的に挙げ、詳しく調べ研究し、問題点を知り、実際に生かせるようにする。 ?テーマ設定の理由　　街では未だに多くのバリアを見かける。少しずつ福祉面で進歩はしてきているものの、大きな変化は見られない。これは、それぞれ人々の意識が薄いせいだと思われる。そのような理由で、これからの福祉社会で大きな飛躍が期待できる中学生を対象に、バリアフリーについて詳しく理解してもらうため、総合的な学習の時間にこれについて研究させることに決めた。 ?準備　　　　・バリアフリーとは何かなど、基本事項を知ることのできる補助プリント ・具体的に街に出て、バリアを撮影するときのためのカメラ ?指導計画　　 ?評価　　　　　通して続けてきた総合学習におけるこの研究が、有益なものであったか否か、反省する。この学習を続けることにより、生徒が意見を自発的に述べ、考える力を伸ばし、思考が大きく変わることがあれば、それは成功したことになるだろう。また、バリアフリーに貢献する意思を積極的に見せるようになれば、研究は生徒の成長を促すことができたことになる。
  • レポート 教育学 総合学習 バリアフリー 福祉面で進歩 障害者
  • 550 販売中 2005/07/22
  • 閲覧(3,358)
  • 英語科学習指導案
  • 英語科学習指導案 場所 2年2組　教室 日時　 2006年6月23日 校時 第4校時 授業者 　 指導教諭　　　 １．単元名　Lesson4 Ainu 　(New Crown English Series New Edition2) ２．単元観 【生徒観】 　本学級の生徒は明るく元気で、授業をリードしていける意欲的な生徒も数名存在しており普段の授業も和やかな雰囲気で取り組むことができた。一方で、落ち着きがなく、勝手な発言をする生徒もいるので、授業内容に関係する発言に関しては許容し、それ以外は厳しく注意していきたい。理解度の低い生徒にも、英語に関心を持ち、学習意欲が失われないよう、ゲーム的要素を取り入れ、リラックスした明るい雰囲気作りに努めたいと考えている。 【教材観】 　本単元では、アイヌ文化を紹介しており、それらを通じ日本の中にも固有の風俗・言語を持つ文化を知ることが出来る。多文化教育（アイヌ）・人間教育（文化保存）によって、生徒の「世界観」を広げることに有効である。
  • レポート 教育学 指導案 英語 中学2年 佛大
  • 660 販売中 2006/06/26
  • 閲覧(4,380)
  • 社会科学習指導案
  • 社会科学習指導案 ２００５年１２月２０日 指導者　Ｅ１０３２３５　中澤亮介 指導学級：ＸＸ高校　第１学年Ｘ組　＊＊人 単元　　原始・古代 単元構想　　　この原始・古代時代を学び、どのようにして人類は誕生したのか学習する。この時代の人々の生活や文化に目を向ける。そして、少しずつ時代の流れと共に変化する生活と文化を学習する。また、縄文・弥生・古墳時代の生活と文化から違いを理解し、混同しないよう留意する。原始・古代時代と現代との結びつきも学習し身近なものとしてとらえてもらい、理解していく。 単元目標　　・いつの時代から人類は誕生したのかを理解する。 ・日本での文化の始まり、そしてその内容を理解する。
  • 環境 日本 文化 社会 学習 授業 現代 理解 自然
  • 550 販売中 2009/08/13
  • 閲覧(3,470)
  • 英語科学習指導案
  • 『実習校で自分が担当する教科の題材について、５０分間の授業の学習指導案を作成しなさい。』 英語科学習指導案 ①学年　第２学年 ②単元名　Unit１Lesson２“Robocon” （ONE WORLD English Course ２　教育出版） ③単元について (１)単元観 　　本単元は、ロボット・コンテストについて書かれており、近年目覚しい人間型ロボットの開発、また、中高生によるロボット・コンテストへの理解や認識を深めさせる内容である。ここではbe going to～,willを用いた未来表現と動名詞が中心に扱われており、その基本的な用法や働きを理解させるとともに、場面を設定し、その中で未来表現や動名詞を用いた表現に慣れさせ、コミュニケーションとしての運用能力を高めさせたい。そのため、本文を参考にしてコミュニケーション活動を行い、読むこと、書くこと、話すこと、聞くことの四技能に重点を置き、様々な場面設定の中で生徒が積極的に独創的な表現を作り出させることを期待したい。
  • 英語科 学習指導案 指導 実習 英米 英文 科目
  • 770 販売中 2008/06/30
  • 閲覧(5,828)
  • 学習指導案　中学社会
  • 中学社会　歴史（日本史）学習指導案 指導　教諭：　　　　　　　　教諭 教育実習生：　　　　　　　㊞ 日　　　時：平成　年　月　日（　） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校時（　　：　　～　：　　　） 学　　　級：　　年　組（男　名、女　名、計　名） 指導　場所： 教科書 『新編　新しい社会　歴史』 東京書籍 配布物 単元 　第４章　近世の日本　第３節　産業の発達と幕府政治の動き 　　　第３項　享保の改革と社会の変化　 単元の指導計画（項目と時間配当） 産業の発達と幕府政治の動き（６時間） 農業や諸産業の発達 都市の繁栄と元禄文化 享保の改革と社会の変化 幕府政治の改革 新しい学問と化政文化 外国船の出現と天保の改革 　（各１時間） 第３項　享保の改革と社会の変化（１時間） 　導入（５分） 享保の改革（１５分） 貨幣経済の広がり（１０分） 百姓一揆と差別の強化（１５分） 　まとめ（５分） 生徒の実態 ＜模擬授業時には省略＞ 本時の小単元 第３項　享保の改革と社会の変化 ２．本時の指導目標 幕府政治の改革が必要になった理由を、貨幣経済の広がりなどから考える 幕藩体制の基盤がゆらぎ、
  • 教育 指導案
  • 550 販売中 2008/07/14
  • 閲覧(16,312)
  • 社会科学習指導案
  • １．単元名 　「目指せ！Ａランク！」　二つの戦争と日本・アジア ２．単元のねらい 　本単元は、日清・日露の戦争、条約改正、産業の発展、そして人々の暮らしの向上等について調べる活動を通じて、わが国の「国力が充実」し、「国際的地位が向上」したことがわかるようにすることをねらいとしている。とくに、本時では、ノルマントン号事件をきっかけにした世論の高まりの中で条約改正をしていった経緯を調べることで、様々な要因から日本が国際的地位を高め、国力を充実していったことを理解していく。 　そこで、当時の国際的な日本の地位を表す資料を子どもたちに提示する。このことにより、何が要因となって地位が向上していったかということを意欲的に調べたり、友達と意見を交し合ったりすると考える。 　また、本学級は授業での発表を活発にする子が多い。一方、自分の考えをもっていても、それをなかなか表現できずにいる子どもも少なくない。そこで、どの子も思いや考えをもち意欲的に表現していくことができるように、ワークシートを活用していく。
  • レポート 教育学 明治維新 授業案 社会科 6年生
  • 550 販売中 2006/02/22
  • 閲覧(3,404)
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