連関資料 :: 英語
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日大通信 平成29~30年度 C10300 英語Ⅳ(英語IV/英語4) 分冊1
- 日本大学通信教育部(日大通信)、平成29~30年度用の報告課題集に準じた、「C10300 英語Ⅳ 分冊1」の合格レポートです。 レポート内容と共に、報告課題内容, ポイント, キーワード等も載せています。 講評では、「課題の主旨をしっかりと理解した上で、パラグラフとして必要なことを充分におさえている点を評価する」との旨が記されていました。 なお、国立理系出身なため、どちらかと言えば理系寄りの構成になっています。 ――――――以下、報告課題集の記載内容―――――― 【分冊1】 (1) リポートはUnit1からUnit6までのPracticec C 30問の中から20問選び，英文を書きなさい。 (2) 次に以下のトピック(文)の中から1つ選び， ① トピックセンテンスを書く ② トピックセンテンスに対するサポートとなる内容のリストを作成する ③ ①, ②を用いてパラグラフを書く。なお，パラグラフは70から100単語で完成させる。 トピック: Make your favorite ~ Things often don’t turn out the way you planned. ~ is a skill anyone can master. Important things to consider when~ パラグラフは手書きでも，ワープロでもかまいませんが，どの解答なのかはっきりわかるようにしてください。 〈ポイント〉 テキストの練習問題をしっかりと行い，説明を読んでから解答してください。特にパラグラフライティングの基本を理解しないまま解答を書いた場合，合格はかなり難しいと考えてください。
- 日本大学 日大 通信 日大通信 C10300 英語Ⅳ 英語IV 英語4
660 販売中 2017/06/12- 閲覧(6,373)
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英語コミュニケーション A評価
- 参考までにどうぞ
- 佛教大学 英語コミュニケーション
- 550 販売中 2011/12/14
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「日本の英語教育」を読んで
- この本を見て一番に目がいくところ、それはやはりブックカバーにある「会話中心でいいのか？」という文言であろう。日本の英語教育は、今までの詰め込み教育の中、複雑に作りこまれた入試問題に対抗するため、非常に難解な長文、文法をせっせと解かせてきた。そして最近になってやっとその間違いに気づき、もっと実用的な、会話中心の英語教育に移行していこうと思った矢先の、この文言である。著者は、英語の必要性を確信した上で、そんな現在の日本の英語教育が、理念も入念な政策も欠いた極めて危ういものであり、漠然とした会話願望に引きずられて迷走している感があると嘆く。
- レポート 語学 教職 英語教育 英語教師 教育論 教育法
- 550 販売中 2006/10/06
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Z1003 英語コミュニケーション
- Ａ判定でした。 2012年シラバス対応
- Z1003 佛教大学 英語コミュニケーション
- 550 販売中 2013/08/15
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Z1003英語コミュニケーション
- （1）テキストの第一章から第六章までを読んで、それぞれの内容に関する自分の意見を日本語で述べなさい。 （2）次の設問にテキストの内容にそって英語で答えなさい。 1. Why are Americans ... 2. What is the reason why the Englishman ... 3. Why do many children nap for ... 4. Why is Switzerland the only nation ... 5. How are Chinese restaurants different ...
- 英語 コミュニケーション 佛教大学 通信教育 レポート Z1003 A評価
- 550 販売中 2010/08/02
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