連関資料 :: 教育
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【明星大学】PL4030 1単位目_重複障害・ＬＤ等教育の理論と実際
- 2023年度合格レポートです！参考としてご活用ください。 【課題】 1．LD、ADHD、DCDの各特性と支援方法（機能分析・ICT活用・など）について述べよ 2．自閉症スペクトラム障害（ASD）の特性と構造化・課題分析による学習・行動支援の有効性について述べよ 【参考文献】 梅永雄二, 島田博祐, 森下由規子 (2020). みんなで考える特別支援教育.北樹出版
- 明星大学 通信 特別支援 合格 重複障害 重複障害・ＬＤ等教育の理論と実際 1単位目
550 販売中 2024/01/31- 閲覧(668)
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【明星大学】PL4030 2単位目_重複障害・ＬＤ等教育の理論と実際
- 2023年度合格レポートです！参考としてご活用ください。 【課題】 1．発達障害児に対するSST（ソーシャルスキルトレーニング）の必要性と技法について述べよ 2． 重度重複障害、重症心身障害児の定義と実態把握、コミュニケーション支援の方法について述べよ 【参考文献】 梅永雄二, 島田博祐, 森下由規子 (2020). みんなで考える特別支援教育.北樹出版 エリザベス・A.ローガソン, フレッド・フランクル著 ; 山田智子訳 (2018). 友だち作りのSST 自閉スペクトラム症と社会性に課題のある思春期のためのPEERSトレーナーマニュアル. 金剛出版 大沼直樹.重度・重複障害のある子どもの理解と支援 基礎・原理・方法・実際（2022）. 明治図書出版
- 明星大学 通信 特別支援 合格 重複障害 重複障害・ＬＤ等教育の理論と実際 2単位目
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【明星大学合格レポート】 初等図画工作科教育法 【２単位目】
- 明星大学通信教育学部で一回目で合格できたレポートです。皆様のお役に立てれば幸いです。 ファイル形式：Word 文字数：2199字以内 ＜課題＞ 1. テキスト内の「図画工作科の内容と構成」(第2章 第2節)について、 【共通事項】 を中心に1,000字程度に大意要約せよ。 2. テキスト内の 「図画工作科の評価」 (第4章) を読み、 「5 評価の観点と評価基準の作成」の内の「(1) 評価の観点とその趣旨」の1~5 までを800字程度に大意要約し、200字程度で教育評価の必要性についての私見を述べよ。
- 小学校教員コース 小学校教員免許 明星 通信 レポート 子ども 教師 評価 教育 課程 学習 課題 図画 工作
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教育原理 レポート（設題２）&科目テスト解答例セット 近大姫路大学
- 平成25年度近大姫路大学通信教育課程「教育原理」合格済みレポート（設題２）＆科目テスト解答例のセット販売です。レポート作成・科目試験対策の参考としてお使い下さい。 ※科目テスト問４、問５の解答が、設題２のレポート内容とかぶっているためセット販売にさせていただきました。問４、問５の解答につきましては結論のみ記載してありますので、内容についてはレポートを参照してください。 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 設題：学力観の共通理解にはどのようなことが大切か。 ◆総評◆ 設題の理解 ― ２：理解できています 文章の表現 ― 評価なし 参考図書 ― ２：利用した足跡が見られます 内容 ― 評価なし ◆所見◆ 適切にレポートをまとめています。 レポート設題集に載っている「レポート作成の手引き」を参考に作成しました。ゆとり教育や学力低下に対する認識は論者によって様々であり、未だに結論は出されていません。しかし、この先生は「ゆとり教育学力低下論はあやまちであると確信する」とおっしゃているため、このレポートはゆとり教育・総合学習について肯定的に論じると良いと思います。 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ ◆科目試験について◆ 私が受けた試験では問５が出題され、レポート内容を短くまとめて解答したところ、評価はSでした。
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【2012】【明星大学】【障害児教育概論１】合格レポート(2単位目)
- ２０１２年度の明星大学 教育学部 通信教育課程における、レポート課題の合格レポートです。特に指摘もなく、高評価で１回目で「合格」の評価をいただきました。皆様のお役に立てれば幸いです。 また、本科目の科目終了試験の過去問と回答例も別データで販売しております。科目終了試験を受ける方、レポートに一工夫を加えたい方は参考にしていただければ幸いです。 【課題】 1．聴覚障害における聴覚口話、手話・指文字の長所、短所、両者を補完する方法について述べよ。 （テキスト第１、３章参照） 2．運動障害（肢体不自由）児及び病弱虚弱児の特性と教育方法について概説せよ。 （テキスト第５、７章参照） ● 【過去問】と【合格レポート】 まとめブログ ： http://ameblo.jp/meiseitarou/
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全体公開 2014/02/05- 閲覧(4,196)
