連関資料 :: 国語
資料:872件
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教育採用 国語教育 志望理由
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私は、「安心できる居場所づくり」という理念を持ちながら、生徒に向き合っています。それは、国語教育やクラスづくり、生徒指導やクラブ活動など全ての面において共通した理念です。
国語教育においては、お仕着せの授業ではなく、「きっかけづくり」の授業にし、生徒が主体的に考えなければならないと感じています。私の授業では、グループディスカッションを取り入れ、あるテーマに沿って、考えをまとめ、グループ内で討論し、まとめ、さらにはこれを整理してクラス全体へプレゼンテーションするという試みを行っています。昨今のコンピュータや携帯電話の普及により、何らかのメディアを通した間接的な会話の中でしか、自己を表現できない生徒が多く、現実の対人関係においても、友人との人間関係が崩れないように驚くほど気を遣っている光景を幾度となく目にします。
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教育採用
国語教育
志望理由
- 550 販売中 2012/08/14
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Z2129教科教育法国語
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佛教大学2021シラバス対応、教科教育法国語第1設題、受理リポートです。第一学習社の教科書を用いて、高校一年生に芥川龍之介『羅生門』の授業を想定した学習指導案です。後半は、指導案の解説を、単元の指導計画と、指導する際の留意点についてまとめてあります。リポ―ト作成時の参考にして下さい。
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教育
佛教大学
レポート
国語
教科教育法
- 550 販売中 2021/05/24
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聖徳大学 国語科教育法
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第1課題 第1設題
国語科の教科目標にも示されている通り、「国語を適切に表現し正確に理解する能力を育成し、伝え合う力を高める。」ことで思考力や想像力、言語感覚を養うことにつながる。「伝え合う力」とは「適切に表現する能力」と「正確に理解する能力」とを基盤とし、人間と人間との関係の中で互いの立場や考えを尊重しながら言語で適切に表現し、正確に理解する力であり、現代社会に生きる為に必要な国語の力及び人間形成に資する国語科の重要なものである。国語科の領域である「話すこと・聞くこと」という音声言語能力、「書くこと」の文字言語による表現能力、そして「読むこと」という文字言語による理解力のそれぞれを統合した力である。学校の教育活動ではこうした「伝え合う力」を国語科の目標及び内容を通して児童生徒に身に付けさせていくことが求められる。
ここでは、低・中・高学年の教科目標及び内容を踏まえ、具体的な指導事例を挙げていく。
低学年においては、児童に興味関心をもたせ、楽しく行うことを考え、「ごっこ活動」などを取り入れ、模擬体験をすることで実際の場をより身近なものと感じることが大切である。例えば、「お店屋さんに
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子ども
教師
児童
言語
問題
学習
人間
言葉
国語
指導
- 550 販売中 2009/02/12
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新しくなった
ハッピーキャンパスの特徴
- 写真のアップロード
- ハッピーキャンパスに写真の
アップロード機能ができます。
アップロード可能なファイルは:doc .ppt .xls .pdf .txt
.gif .jpg .png .zip
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