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障害で検索した結果：523件

佛教大学 S0841聴覚障害教育総論

聴覚障害児の発達を考える時、聴覚障害はコミュニケーションの問題と深く関係し、さらには言語の習得、認知の発達、パーソナリティの形成に大きな影響を及ぼす感覚障害といえる。 ... S

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  • 2013/08/22
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  • 1

明星大学通信教育部　2014年　知的障害者の心理　2単位目

2014年 PL2010 知的障害者の心理 2単位目 課題：1．知的障害児における社会的スキルの必要性について論じ、基本的な訓練技法についても述べよ。 ... 2．知的障害児への

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  • 2016/03/14
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【佛教大学】 ２０１7年　科目最終試験　S0841　聴覚障害教育総論 解答案

（合格済み） ① 聴覚障害の種類についてごく簡単に述べた上で､日本の聴覚障害教育の歴史をまとめよ。 ... ２０１３年度 佛教大学 科目最終試験問題 聴覚障害教育総論 問題コード

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  • 2015/11/10
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佛教大学　視覚障害教育総論　第１設題　通信　S0840　2018年度対応

生まれてから先天的に視覚に障害を伴った場合、乳幼児期における視覚に障害のある子どもの早期支援は主として都道府県の視覚障害特別支援学校が担っている。 ... 視覚障

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  • 2015/05/18
  • 閲覧(3,798)

【明星大学】【2014】重複障害・LD等教育の理論と実際レポート2（PL4030）

課題４．発達障害の個別の指導計画におけるアセスメントの種類と意義について述べる。 ... アセスメントとは、障害児者への支援サービスを選択するにあたって、どのようなサービスが適切であるかを判断するための基礎情報を集めるための手続きである。...

  • 660 販売中
  • 2015/09/25
  • 閲覧(2,247)

【佛教大学】視覚障害教育総論

【設題】 視覚障害時（盲児、弱視児）に対する指導内容・方法について、自立活動の指導内容および視覚障害児のための教材・教具に着目して説明せよ。 ... ところが、この障害児教育の

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  • 2022/04/13
  • 閲覧(645)

佛教大学　知的障害教育Ⅱ　第１設題　通信　S0837　2017年度対応

そして，それらの障害に言語障害，情緒障害，自閉症，LD，ADHD等を併せ有する幼児児童 生徒が在学している場合もある。 ... する障害を複数併

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  • 2015/05/18
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佛教大学　S0833　知的障害児の生理・病理　レポート　A評価

S0833 知的障害児の生理・病理 第１設題 知的障害と広義・狭義の発達障害の同異および各発達障害の定義とその特徴について述べよ。 ... この

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  • 2015/03/11
  • 閲覧(3,869)

S0831障害教育総論　第1設題　2017年度対応

戦後から平成19年まで、障害のある子どもの教育は、「特殊教育」と呼ばれ、1人1人の障害の種類や程度に対応して、盲学校・聾学校・養護学校(幼稚部・小学部・中学部・高等部)、小学校・中学校の特殊学級及び通級 ... ...

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  • 2017/09/29
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【明星大学】【2014】聴覚障害者の指導法レポート（PL4020）

聴覚に障害のある児童生徒が教科の学習をしている際、教師が配慮しなければならない指導上の留意事項について、聴覚障害の実態把握と各教科の指導を中心に述べる。 ... 聴覚に障害が

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  • 2015/09/25
  • 閲覧(3,264)

佛教大学 S0831障害教育総論

日本の特殊教育は、心身に障害のある子どもを対象に、盲学校、聾学校、養護学校(知的障害、肢体不自由、病弱)、小学校、中学校に設置された特殊学級(知的障害、肢体不自由、病弱・身体虚弱

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  • 2013/07/01
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  • 3

佛教大学 S0833知的障害児の生理・病理 試験６題ｘ解答

しかし、知的障害は広義の発達障害の中に含まれており、狭義の発達障害として自閉症や学習障害、注意欠陥多動性障害を

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  • 2014/11/17
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