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能力で検索した結果:394件
①範唱の能力と階名の理解 学習指導要領において「(児童は).. ... 学習指導要領においては、教師が児童に何をさせるべきかが中心に述べられており、教師の指導能力については直接触れられていない。 ... 内容は、...
ここには、義務教育としての小学校と中学校共通の算数・数学科の目的として、「日常の色々な現象に即して、数・量・形の観念を明らかにし、現象を考察処理する能力と、科学的な生活態度を養うことである。」
そのために、座位姿勢安定のためのいすや作業能力向上のための机の使用、移動のためのつえ・歩行器・車いすや廊下や階段に取り付けた手すり、操作のための持ちやすいように握りを太くしたベルトを取り付けたスプーンや...
それ故、カウンセリングとは患者の自主性を養い、問題解決能力の獲得を前提に行われるべきであるとされてきた。そしてカウンセリングは今日、学校教育においても広く活用されている。 ... これは以前までのカウンセリングのやり方では患者の自主性を奪い、カウ...
内容的にはもっと、硬筆書写能力の基礎としての扱いを説明することが望まれます。 ... 硬筆による書写と毛筆による書写があり、毛筆による書写指導は、硬筆による書写の能力の基礎を養うための文字の指導という位置づけとな...
文部科学省の定義では「学習障害とは、基本的には全般的な知的発達には遅れはないが、聞く、話す、読む、書く、計算する、推理する能力のうち特定のものの習得と使用に著しい困難を示す様々な状態を指すものである。
知的検査とは、子どもを対象とした種々の心理アセスメントの中で知的能力を測定する発達アセスメントのことである。 ... 学習や就職指導、就学指導、障がい者認定などの基礎資料として、また社会適応面で困難がある子どもに対して、知的能力を把握することを実施目的としている。...
そして、経験を与えることを中心にした国語科教育から、言語能力を育成する国語.. ... 言葉を社会生活の手段と捉え、そのための能力を活動(経験)を通して発達させようとし、「聞く」、「話す」、「読む」、「書く」という言語活動を組織して、豊かな言語経験をさせる学習を追求し、それぞれの言語活動を...
3)評価基準 観点 国語への関心・意欲・態度 読む能力 言語についての知識・理解・技能 評価基準 ・作品に親しみ、叙述をもとにオノマトペに注意し、情景を楽しみながら読み取ったことを話そうとしているか。
3)評価基準 観点 国語への関心・意欲・態度 読む能力 言語についての知識・理解・技能 評価規準 ・作品に親しみ、叙述をもとにオノマトペに注意し、情景を楽しみながら読み取ったことを話そうとしているか。
畳の上に上がると緊張により十分な能力発揮が出来ない選手は多い。
「自己決定の能力」とは、生徒自身が自らの意思で進路決定できるよう、自主的、主体的な意思決定能力を備えさせることである。 ... まず、進路指導の教育的意義は「生き方の自覚」「仕事・職業への現実感」「自己決定の能力」の三つがあげられる。...