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経験で検索した結果:387件
日誌などの事務作業をはじめ、日々の保育の準備、保護者への対応など生の現場でしか経験できないことがたくさんある。それらの実際を経験することで更なる現場理解を深めることができる。 ... 実際に先生がどのように子ども...
2 教育課程編成の原理についてまとめ、併せて、そこからでてくる「単元」名のうち代表的な「経験単元」と「教材単元」とについて比較して述べなさい。 ... ----------------------<レポート課題>-----------------...
カリキュラムのそれぞれの特徴をまとめ、併せて、「教材単元」と「経験単元」それぞれの特徴についても比較して述べてください。 ... ☆明星大学 初等教育課程論 2単位目合格レポート 2013年度 レポート課題 初等教育課程論 2単位目 2単位目(...
まず、心理学で古くから使用されている学習の概念として「行動が経験によって多少とも持続的な変容を示すこと」とされている。 ... 「経験による比較的永続的な行動の変容」による定義から、まず、成熟による行動変容は学習...
最近の子供たちの衣食住に関わる経験が少なくなってきているなかで、基礎的・基本的な知識や技能を身につけていくためには、児童が意欲や関心をもち、主体的に学ぶことによって獲得していかなければならない。 ... これは「ゆでる調理」を身近な食品で...
これは、過去の経験から「注射」は痛いものと認識し、回避することを身につけた一つの学習といえる。しかし、ある程度の年齢になると注射を受けれるようになる。 ... 心理学における「学習」とは、電車やバスの乗り方、テニスやスキ-などの運動技能の習得など...
ここからさらに発展するには、生徒自身が実際に動いてみて実感することが重要であり、自身の経験してきた運動経験とを検証し、再構成することが重要になる。 ... この状態の生徒に対しては、まずはより簡単な動作を経験させ、類似した感覚を学習させる(類同代理物)。...
つまり児童を主体として、児童自身が問題に気付き、それまでの知識や経験を生かして問題を解決することで、さらなる理解を深めることが問題解決学習の特質と言える。 ... 科目コード08815「(教科)生活」第2分冊 前文 生活科は、児童を主体とし具...
2単位目-2 教育課程編成の原理についてまとめ、併せて、そこから出てくる「単元」名のうち代表的な「経験単元」と「教材単元」とについて比較して述べなさい。 ... 2009年 明星大学 通信教育 合格レポート課題 454 教育課程論 ○課題 2単位...
それらを通じた連続的な経験が「反省的思考」へと繋がり、経験がさらに高度化されていくのである。 ... 問題解決学習の思想的背景にデューイの「経験主義」が関連してくる。彼の教育論的には主体が環境に働きかけることによって環境も主体に働きかけてくるという相互作用による学習である。...
2 教育課程編成の原理についてまとめ、併せて、そこからでてくる「単元」名のうち代表的な「経験単元」と「教材単元」とについて比較して述べなさい。 ... ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー 1 教科課程の古典的類型においては、一方の...
規範から行為にいたる実践的三段論法による教育技術 教育科学・教育工学の研究の知見を応用した教育技術 先駆的教育者や指導的教師の経験からの教育技術 学習者の実態と直感的着想と経験的暗黙知から創造する教育技術 ......