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経験で検索した結果:387件
指導案と添付資料です。題材は含まれません。
理論的背景としては、デューイの経験主義教育論の影響を色濃く受けたものであり、社会科の任務は..
学習とは、はっきり定義することは困難であるが「思考や行動によって得られた経験の結果、ものの見方や考え方、それから行動の仕方などが比較的永続的に適応的な変化をすること、あるいは突然の閃きによってそのような...
とりあげた取り組みについて、活用事例や、あれば自分の経験などをふまえ、あなた自身の意見を論じてください。
通信教育部のレポートです。参考にしてください。
現行(2008〜)の小学校学習指導要領体育科の目標は「心と体を一体としてとらえ、適切な運動の経験と健康・安全についての理解を通して、生涯わたって運動に親しむ資質や能力の基礎を育てるとともに健康の保持増進...
ここでの学習というものは、言語、計算、認識、作法、習慣などの習得や形成のように後天的要因に規定される面が大きい発達のことを言い、経験や練習による行動の変化のこととする。
というのも、教育する側もそのように賞罰を与えられて教育されてきたという経験などからそのように考えると思われる。
理論的背景としては、デューイの経験主義教育論の影響を色濃く受けたものであり、社会科の任務は、青少年に社会生活を理解させ、その進展に力を致す態度や能力を養成することであり、そのためには、青少年の社会的経験...
前者は論理的統一性を持った知識中心のものであり、後者は生徒の経験や要求、興味を中心として組織した一連の学習経験である。 教材単元学習指導過程の原型は、以下の通りである。 ... 地理歴史科の学習指導要領について説...
「自己効力」は、①遂行行動の達成、 ②代理的経験、③言語的説得、④情動的喚起に分けられる。①は、自分で実際に行動して成功すれば自己効力は上が り、失敗すれば下がる。
私が考えるにそれは「上辺だけの知識の記憶」ではなく「主体的な経験・体験のもと定着する知識の創造」が重要であると考える。昔から社会科は「暗記もの」と解釈されやすい。