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経験で検索した結果:387件
「見る・聞く・話す」といった経験を中心とした「経験主義」と「読み・書き・計算」を中心とした「系統主義」の二つの観点がある。
これは、いわゆる経験を積み重ねることの結果である習得的行動であるともいえる。 ... (レポート本文) 学習の定義とは、「経験により行動の変化がもたらされる」こと、尚且つ「その変化が比較的永続的である」ことである。...
問題解決学習の思想 問題解決学習の観点により様々な定義が唱えられているが、一般的には直面する問題を解決することで経験や知識を再構成、発展することをねらいとする学習方法である。 ... まず、この学習方法が生まれたのは20世紀初頭で、その背景には...
1.生活科における「気付き」 生活科では、活動や経験を通して自然に身につけたり気付いたりすることを基本としている。 ... 「認識」へとなることを活動・経験を通して自然と身につけ、繰り返す。 以下から、生活科にお...
1951(昭和26)年に全面改訂が行われた学習指導要領では、小学校では、教科を4つの経験領域に分類し.. ... 学習指導要領の変遷としては、①1947・1951年の、経験主義・児童中心主義によるカリキュラムの影...
でたらめな動きから、たまたまな経験を得て再び試みようとする.. ... シェマとはそれまでの経験から形成された活動の様式で、自分でできる動作や考えの枠組みである。同化とは既にもっているシェマをあてはめて新しい事実を理解することである。...
したがってこの現象は犬にとって、繰り返し実験台に使われた経験から生じるようになったものだと考えられる。 ... 条件づけによって学習された反応は、特定の刺激によって生得的に無条件に引き起こされる反応である無条件反応に対して、一定の経験のもとに生じるという条件つ.....
戦後の国語科は「国語科学習の目標は、児童生徒に対して、聞くこと、話すこと、つづることによって、あらゆる環境における言葉の使い方に熟達させるような経験を与えることである。」との考え方により出発している。 ... この目標を具現化するために「聞く」、...
また、学習とは、経験によって生じる比較的永続的な行動の変化とされ、英会話や運動技能のように外から目に見える場合もあれば、知識や価値観のように直接目に見えない場合もある。 ... 行動には、生物的に個体差のない、遺伝的に生まれつき生体に備わった性質...
そのためには、過去の経験から得た一般的な知識であるスキーマを利用することが必要になってくる。 ... また、環境情報を知覚すると、適切な反応が努力もなしに瞬時に生成される「体験的認知」や、情報を詳しく吟味し、これまでの経験...
①1947(昭和22)年・1951(昭和26)年の学習指導要領 この時代の学習指導要領の特徴は、児童中心主義・経験主義による影響を大きく受けている点である。 ... <はじめに> 学習指導要領は部分的な改正をのぞき、戦後から今まで8回公表されて...
<学習> 学習とは、「経験によって個体に生じる比較的永続的な変化であって、行動の変化をもたらすこと」である。学習が成立する領域は、知識だけでなく行動全般にわたる。 ... 学習の理論には、大きく分けて、経験による...