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専門性で検索した結果:161件
以上のような「生きる力」を育むために、教師も、時代に適応できる豊かな人間性や専門性、技術、教養、実践的指導力が求められている。ま.. ... それには、自らを律しつつ、他人と共に
したがって、いま教師に求められている専門性、即ち個人的力量と学校集団(主として教師集団)としての力量について論述しなさい。 (1)教師に求められる個人的力量は以下3点である。 ... (13)このとき目指すべき方...
教職の専門性について論述せよ。
を持つこと また、指導力の背景をなる豊かな生活体験を持つことがまず求められ、 更には、教育者としての寛容性や柔軟性を兼ね備えていること、 また、常に向上心を持ち積極性に富んでいる
②教職の専門性について論述せよ。 ... GHQ 管理下で昭和 24 年に制定された現行の教育職員免許法は「大学における養成」「開放 性の原則」という理念が確立されているが、それまでの我が国の教員養成は富国強兵を主目的と して行われてきた。...
このような時代のなかで教育を行う立場にある教師の資質には、子どもたちの「生きる力」を育む学校教育を展開するために、豊かな人間性、専門的知識・技術、幅広い教養、実践的な指導力が求められている。 ... また、教師と...
それらは知識を脳裏に記憶させる必要性を減退させ、若者の知識欲を減衰させている。 ... そのために必要な資質能力として、臨教審答申では「人間愛や児童・生徒に対する教育的愛情を基礎とする広く豊かな教養、教育の理念や人間の成長・発達についての深い理解...
から高等学校教諭や特別支援学校教諭など、教員という職業は多様であり、それぞれ固有の教職専門性が存在する。 ... 【参考資料】 「第2版教職入門 専門性
②教員の「専門性」と研修との関わり方について述べるとともに、教員の研修の概要についてま とめなさい。
以上のような「生きる力」を育むためにも、人間的資質で言えば、教育という営みに対する愛着である「教育愛」や「使命感」などを前提として、教師も時代に適応できる豊かな人間性や専門性、技
これらの改革は教員養成を重視する姿勢などを明確にするものであったが、寄宿制や教員の専門性について疑問や批判が相次ぎ、結果として「師範タイプ」と批判される教師の特性などを生み出すことになってしまった。 ... ...
企業の経営は、これまで幹部からの指揮に基づいて整然と仕事が進められるように階層性を重視していた。いわゆるトップダウンである。 ... 絶えず学習することが求められ、しかも高等教育における学習を必要とするような高度専門...