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専門性で検索した結果:160件
この答申では、教員に対し子供たちの「生きる力」をはぐくむ事を強く要請しており、「豊な人間性」と専門的な知識・技術や幅広い教養を基盤とする「実践的な指導力」を養っていくことが必要としている。
その様な目的にたった学校教育を展開するためには、豊かな人間性、専門的な知識・技術、幅広い教養を基盤とする実践的な指導力が必要であり、そのために教員の養成、採用、研修の各段階を通じ施策の一層の充実を図る必要...
その力とは、豊かな人間性と専門的な知識・技術や幅広い教養を基盤とする実践的な指導力である。
2、教職の専門性について論述せよ。 ー論評ー 開放制の教員養成の意義をもっと明らかにすること。
①生き方の自覚:生徒は広く社会性を身につけ、社会的適応力を高めながら生き方についての自覚を深める。 ... 技能、勤労を重んずる態度及び個性に応じて将来の進路を選択する能力を養うこと(中学校)」及び「社会において果たさなければならない使命の自覚に...
保育者には、「4つの専門性(ちから)」が求められる。第一に「幼児を理解する力」、第二に「保育を計画(デザイン)する力」、第三に「保育を実践する力」、第四に「保育を省察する力」といったものである。
現代の「教師に求められる資質とはなにか」についてまとめたうえで、あなたはどのような教師になりたいのかについて述べてください。 はじめに 教育問題は、学級崩壊、いじめ問題から受験戦争、教育改革まで実に多くの問題が発生している。それらは学校のみならず家庭や地域社会、さらには国...
1996年に中央教育審議会は、「21世紀を展望した我が国の教育の在り方について」を発表し、その第2部第1章「これからの学校の在り方」中で、「生きる力」をはぐくむ学校教育を展開するための豊かな人間性と専門的...
<リポート設題> あなたが教師の専門性を伸ばすためにはどのようなことが必要ですか。自分の課題を踏 まえて論じなさい。
そのことを学校だけでなく社会全体が認識し、家庭や地域、外部の専門機関と連携しながら、チームとして子.. ... ・スクールカウンセラー・スクールソーシャルワーカー 【参考文献】 春日井敏行・伊藤美奈子編『よくわかる教育相談』、ミネルヴァ書房、2...
中央教育審議会は、子どもたちに「生きる力」をはぐくむ学校教育を展開するための豊かな人間性と専門的な知識・技術や幅広い教養を基盤とする実践的な指導力を培うためには、教員の教養・採用・研修の各段階を通じて施策...
いつの時代も教員に求められる資質能力 今後特に教員に求められる具体的資質能力 得意分野をもつ個性豊かな教員の必要性 「①いつの時代も教員に求められる資質能力」とは、一般に「専門的職業である教職に対する愛着...