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連関資料 :: レポート

資料:8,693件

  • 証券論レポート（近大通信）
  • 【内容】 2021年度　近畿大学　3608証券論の合格判定レポートです。 近畿大学指定教科書：外島健嗣『証券論』近畿大学通信教育部 【設題】 ①信用取引とはどのような機能があるか、またなぜそれが導入されたのかについて述べよ。また信用取引にはどのようなリスクがあるのかについて説明せよ。 ②株式投資尺度について説明せよ。また同業種・同規模でかつ成長力は同じであるA,B社について、下記のデータより各々の配当利回り、PER、PBRを求め、どちらに投資する方が適切なのかその理由を説明せよ 【教授からのレポート判定】合格 レポート作成の参考に使用してください。
  • 日本 アメリカ 経済 企業 投資 証券 株式 大学 リスク 比較 近大通信 近畿大学
  • 770 販売中 2021/08/18
  • 閲覧(2,562)
  • マス・メディア論　期末レポート
  • ＮＨＫの番組である『薬害エイズ１６年目の真実』を見ての感想を述べることが本課題ですが、いままでの講義から学んできたことを思い出してみると、テレビ番組というのはドラマにしろドキュメンタリーにしろニュース番組にしろ、「つくられた」すなわちテレビ局側があるテーマや意図のもとに製作、編集したものであり、必ずしも真実を正確に放送しているものとは言い切れません。それはテレビに限ったことではありませんが、情報を発信する側というのは人々に視聴されてはじめて意義があるので、注目を浴びるために事実を多少歪曲して公表することが少なくありません。したがって、メディアリテラシーという観念のもとに、放送された番組をただなんとなく見てそのまま受け入れるのではなく、番組を咀嚼しながら常に製作者側の何らかの意図を察知し、正しい情報を峻別しそれを得ることがとても重要かつ必要なのです。　 　そのような観点のもとに番組を注意しながら見てみたのですが、そこで私の思ったことや感じたこと、疑問点などを述べてゆきたいと思います。この番組は薬害エイズの被害者である川田龍平氏が、当時血液製剤供給の責任者である厚生省生物製剤課長だった郡司篤晃氏に対して、問いただしてゆくという形式のドキュメンタリー番組でした。
  • レポート 社会学 薬害 エイズ nhk
  • 550 販売中 2006/04/22
  • 閲覧(4,182)
  • はりのたわみ・ひずみ実験レポート
  • １． 実験目的 機械・船舶・航空機などの構造設計において、使用部材の変形および各種ひずみ・応力を理解することは非常に重要である。細長い構造部材であるはりについては、その外力に対するせん断力、曲げモーメント、応力、ひずみ、たわみなどを正確に把握する必要がある。本実験でははりの弾性範囲内の応答に関係する以下の項目について理解することを目的とする。 (１) たわみおよびひずみ計測に基づくはりの曲げ剛性、ヤング係数の算定。 (２) はりの曲げひずみ、曲げ応力およびたわみ分布の測定とはり理論による結果との比較。 (３) 重ね合わせの原理、マックスウェル・ベッチの相反定理の検証。 ２． 実験装置および器具 (１) 両端支持はり実験台　(２)はり（忠実軟鋼丸棒、スパン約500mm、直径10mm） (３)ひずみゲージ、ひずみ支持計（ひずみゲージ位置は左端より125mm、250mm、375ｍｍ）(４)おもり　0.5kgf　12個、1kgf　6個、2kgf　5個） (５)スケール、ノギス、ハンダごてなど ３． 実験方法 　(１)はりの直径をよびスパンを計測した。 　　(２)ひずみゲージ接着位置の計測をした。 　　(３)集中荷重による中央点のたわみを計測した。荷重〜変位関係の測定をした。 　　　はりの曲げ剛性とヤング係数の算定をした。 (４) 集中荷重による曲げひずみ、曲げ応力およびたわみ分布の計測とはり理論による 結果との比較をした。 (５) 各種の集中荷重の組合せによる、重ね合わせの原理の確認をした。 (６) マックスウェル・ベッチの相反定理の確認をした。 (７) 上記(５)(６)については実験前に各荷重の組合せに対する計算結果を出しておいた。
  • レポート 理工学 たわみ ひずみ 重ね合わせの原理 マックスウェル・ベッチ 相反定理
  • 550 販売中 2006/06/08
  • 閲覧(18,735)
  • 母性看護レポート　産褥の定義
  • 産褥の定義 分娩後全身や性器が完全に妊娠前の状態に復帰または退縮するまでの期間を産褥という。産褥期の長さは分娩後およそ６～８週間でその時期にある女性を褥婦という。 産褥の復古現象 子宮 分娩直後の子宮の大きさはおよそ小児頭大であるが、６週間後には妊娠前と同じになる。産褥子宮は移動性に富み、褥婦の臥位、膀胱、直腸の充満などによって変異しやすい。子宮底の高さを観察することは経過の良否を判断するうえに大切である。分娩直後、子宮底は球状に硬く収縮してやや右に傾くことがおおく臍下３横指径になる。その後次第に上昇し臍高にたっする。これは膀胱に尿が充満してくるためと、骨盤底筋群や腟の緊張が回復することとも関
  • 組織 妊娠 個人 看護 看護学
  • 550 販売中 2009/04/07
  • 閲覧(5,903)
  • レポート　小児外来・病棟の特徴
  • 1、小児外来 ①日常的な疾患の診療を行なう一般外来 ②長期的な療養を必要とする慢性疾患などの診療を行なう専門外来、特殊外来 ③基本的に健康な小児を対象として各種健康診断や予防接種などを行なう外来 外来において看護師は小児や家族と短時間の接点しかもてないことが多いが、その中で小児の言動や外観、また家族の言動や小児との会話の様子からハイリスクな小児や家族を把握して対応するとともに、早期に他機関や他職種による援助に結びつける役割を担っている。小児と家族が生活している家庭や地域社会と医療の場との接点である外来では、あらゆる健康レベルにあって多様なニーズを抱えた小児と家族に対する看護が求められており、小児看護の中で小児外来の果たす役割はますます増大してきている。 2、小児病棟と小児科病棟 １）小児の入院する病棟の種類 ・小児病棟 ・小児科病棟 ・混合病棟 ２）混合病棟の問題点 ①小児看護に精通した看護者による適切な看護を受けにくい ②小児の生活環境が十分に整備されない ③家族への十分な支援ができない ④小児以外の入院患者や看護者のストレスが増す 3、入院の形態 １）母子分離入院…小児を母親から離
  • 環境 発達 医療 健康 家族 小児 幼児 障害 看護 安全 看護学
  • 550 販売中 2009/04/05
  • 閲覧(28,264)
  • 脳神経外科レポート　視床出血について
  • 視床出血について Ⅰ．視床 　視床は中脳と線条体との間にあり、大脳半球でおおわれている。視床という名は、Galenがこの部が視神経に動物精気を供給するところであると考えて名づけたものである。 　間脳上部に位置する大きな卵形の灰白質で、内側髄板によって内側及び外側核群に分かれ、外側核群は狭義の外側核群と腹側核群とに分かれる。また、視床後部には内側及び外側膝状体がある。 【視床の機能】　〈体制感覚〉 　嗅覚を除く全ての感覚繊維は、視床で中継されて大脳皮質に至る。視床の体性感覚機能は主として腹側核群で中継される。皮膚にある受容器からのインパルス（皮膚感覚）は視床で両側性に再現され（インパルスが両側の視床に達する）、深部受容器からのインパルス（深部感覚）は一側性に再現される。 　また、視床にも顔、上肢、下肢などに対応する領域があり、大脳皮質ほどではないが機能局在が認められる。外側膝状体は視覚に、内側膝状体は聴覚に関係しており、視床枕は聴覚と視覚の連合作用に関係し　 ている。 　〈運動機能〉 　視床の外側核は大脳基底核の繊維を受け、大脳皮質運動野に繊維を送っている。この回路が損傷されると固縮や振
  • 障害 言語 運動 感覚 繊維 神経 血圧 特徴 意識 視覚 看護 看護学
  • 550 販売中 2009/04/27
  • 閲覧(7,401)
  • 裁判法（４０００字）レポート
  • （設題） 　いわゆる嫌煙訴訟（教科書１２頁東京地判６２・３・２７判時１２２６号３３項）を参考にしながら、裁判の「政策形成機能」について述べなさい。 （解答） 今日の複雑化した社会生活におけて、裁判所が関与する分野が増大してきている。では、裁判（裁判所）とは一体どのようなものであるのか。裁判は、一連の手続からなるプロセスである。手続の最終局面でなんらかの結論・結果をまとめて裁判内プロセスを終了するが、これとても裁判内外での次なるプロセスへつなげるためのプロセスの一コマである。例えば、裁判の典型とみなさている訴訟手続にしても、提起前の様々な関係者のやり取りを経由して、訴訟当事者(誰を原告や被告にするのか)や訴訟物（どんな権利や利益を主張するのか）といった法的加工が施されて提訴にいたり、その後も、争点整理、和解の試み、証拠調べなどの一連の手続きが裁判内外の関係者の環境を睨みながら進められる。訴訟手続きの結果たる判決や和解も、それまでの手続の一つの区切りであると同時に、以後の紛争の進行を当然のごとく睨んでいるし、紛争は判決や和解をいわばステップとして次なる局面へ変容・展開していくのである。 従
  • 日本 社会 健康 裁判 政策 問題 行政 訴訟 喫煙
  • 1,100 販売中 2009/04/28
  • 閲覧(1,964)
  • 生活科指導法レポート
  • 学年を特定して「生活」の単元を、一つ具体的に作成せよ。 1,単元のねらい 第２学年・単元名「やさいをつくろう」を例に記す。 (1) 植物の栽培方法を学び、野菜の成長や収穫を楽しみにするなかで、成長の様子や植物にも生命があることを気付く。 (2) 数種類の野菜を栽培し、成長の違いに気付きその違いを発表する事ができる。 (3) 目的別グループで植物を育てていくことを楽しみながら、協力して行う。 2,単元構成の考え方 　本単元は小学校学習指導要領の内容(7) 「動植物の飼育・栽培」に基づいて構成している。自分が選んだ好きな野菜を育てる活動を通して、前学年で行った栽培活動の既習経験を生かす。野菜の成長や収穫を楽しみにしながら、継続的に世話をする。グループで協力する大切さや、植物による違い、収穫の恵み等に気付かせていきたい。 　そのために、単元の基本的な指導課程を「つかむ」「やってみよう 1」「やってみよう 2」「しらべよう」「まとめ」の五段階で構成した。 「つかむ」段階では、野菜に興味を持たせ、グループ仕事の役割について考えさせるようにする。 「やってみよう 1」「やってみよう 2」では継続的
  • 児童 野菜 学習 成長 時間 指導 観察 方法 生活科 生活
  • 550 販売中 2009/07/13
  • 閲覧(1,884)
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