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教育原論 最終科目試験対策 ルソー教育思想の特徴(消極教育や自然主義など)について述べ、その意義や問題点を考察せよ。
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教育原論 最終科目試験対策
ルソー教育思想の特徴(消極教育や自然主義など)について述べ、その意義や問題点を考察せよ。 ルソーは自分の主張する教育説を『消費教育』と名づけた。彼は子どもに多くの知識や大人の義務を教える教育を積極教育と名づけ、その積極教育と逆の教育が必要だと考えた。積極教育は子供の本性を悪と捉えるため、教育目的は子どもの性質を根絶することにあり、外から知識や技術やしつけを教え込むことが重視されていた。ルソーは子どもは生まれながら善であると考え、それゆえこの膳なる本性を自然な形で成長させることが教育の本務であると考えた。彼は積極教育とは逆に、教師は子供たちに消極的に働きかけなくては
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子ども
社会
問題
人間
思想
ルソー
自然
子供
知識
意義
550 販売中 2009/07/10
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佛教大学通信教育課程 科目最終試験 最新版予想問題&解答 「生活科教育法」6設題
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①新学習指導要領に新設された内容を正確に示し、そのことについて詳細に説明しなさい。
②テキストに示されている5つの観点を正確に示し、「生活科の授業をする」ということについて説明しなさい。
③生活科の単元計画作成についてテキストに示された5つのポイントを正確に示し、それぞれについて詳細に述べなさい。
④生活科の「教科目標の構成」と「教科目標の5つの趣旨」について説明しなさい。
⑤生活科の年間指導計画作成についてテキストに示された4つのポイントを正確に示し、それぞれについて詳細に述べなさい。
⑥生活科の授業づくりについてテキストに示された3つのポイントを正確に示し、それぞれについて詳細に述べなさい。
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環境
教師
社会
生活
学習
学校
生活科
学習指導要領
児童
地域
教育学
1,100 販売中 2011/05/09
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国語「自分及び周囲に見られる日本語の表現や理解に関する疑問点、問題点を見つけ、その類例を集めると共に、その原因と解決法について自分なりの見解を述べる。」
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「自分及び周囲に見られる日本語の表現や理解に関する疑問点、問題点を見つけ、その類例を集めると共に、その原因と解決法について自分なりの見解を述べる。」
私たち日本人は、日本語を母国語として、日々生活している。日々日本語を使う中で、私たちはいったいどの程度日本語を意識して使っているのだろうか。
まず、日本語には規範というものがあるのだろうか。規範とは、あるべき基準であるが、言葉にはありのままの実態が存在する。ある言葉を使っている現状が過半数を超えて多数であれば、規範としてもよいのではないだろうか。例えば、「情緒」は「じょうしょ」か「じょうちょ」のどちらかというとき、本来的には「じょうしょ」と読むのだが、今は「じょうちょ」が一般的となっている。しかし、当然変わらない言葉も存在する。そういったとき、「規範」は、「本来的には」ということになるのである。
しかし、現在気になる日本語が非常に目立ってきている。例えば、若者言葉や誤った使い方をしている敬語などである。具体的には、「きもい(気持ち悪い)」や「お連れ様がお待ちになっております(お連れ様がお待ちになっていらっしゃいます)」などである。
550 販売中 2009/01/28
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