連関資料 :: 教育
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教育実習研究（小）レポート S0714
- 小学校国語科第４学年「ごんぎつね」の学習指導案を作成しなさい。 ①指導計画（１１時間扱い） 第１次 ●題名に関心を持って全文を読み、これからの学習に関心を持つ。●新出漢字を確認する。 第２次 ●前文を読んで、あらすじをつかむ。 第３次 ●前文を読んで、学習の見通しを持つ。 第４次 ●いたずらをするごんの様子や気持ちを読み取る。 第５次 ●兵十のおっかあの死を知り、後悔するごんの 気持ちを読み取る。 第６次（本時）●つぐないをするごんの様子や気持ちを読み取る。 ●兵十と加助の話を聞いて、もどかしさを感じるごんの気持ちを読み取る。 ●ぐったりと目をつぶったままうなずいたとき のごんの気持ちを読み取る。 第９次 ●文章全体を読み返し、まとめの感想を書く。●読後の 感想を発表しあう。 第１０次●発展読書をする。 第１１次●読んだ本について感想を書き友達と感想を交流し合う。 ②教材について 「ごんぎつね」は、いたずら好きでひとりぼっちの子ぎつねごんが、兵十に償いをするが、なかなか通じ合えず、死という極限においてようやく心が交流しあえたという哀愁に満ちた悲しい物語である。中学年
- 学習 課題 言葉 感想 指導 子供 読書 目標 支援 計画 合格レポート 教育実習研究（小） ごんぎつね 学習指導案
550 販売中 2009/03/23- 閲覧(2,767)
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小学校において教育相談を行う場合・佛大
- 師と指導 進路指導の研究 教育学
- 550 販売中 2011/05/24
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教科教育法公民 第二設題
- 「「現代社会」「倫理」「政治・経済」のうち２科目を取り上げて、それぞれから一つずつ単元（主題）と本時を設定し、その授業の指導案を作成せよ。」 政治・経済学習指導案 １対象学年 高校３年生 ２単元名 資本主義経済の歴史 ３単元設定の理由 資本主義社会で働き、生活をしなければならない。資本主義社会の原理を理解し、実社会で生きていく力を身につけることが求められる。 ４単元目標 ①資本主義の原理的理解→資本主義の矛盾の拡大から社会主義が形成される経過の理解→社会主義の成立から崩壊過程の理解。 ②独占資本主義成立以後の資本主義変容の理解→修正資本主義・混合経済の理解。 ③ 上記の理解を踏まえ、現代経済の考察に必要な知識を得る。 ５単元計画 ① 資本主義の発展と社会主義・・・・・・１時間（本時） ② 資本主義の危機と改革・・・・・・・・・・・１時間 ６本時の目標 ①資本主義経済の基本的な特徴を１８～１９世紀英国史に即して理解させる。 ② アダム＝ スミスの「自由放任」の考え方が、資本主義の理論的支柱となったことを理解させる。 ③ 社会主義経済が、資本主義経済の矛盾の解決の中から誕生したことを理解
- 環境 歴史 日本 経済 社会 宗教 倫理 文化 指導案 教科教育法公民 第二設題 仏教大学 「現代社会」「倫理」「政治・経済」のうち２科目を取り上げて それぞれから一つずつ単元（主題）と本時を設定し その授業の指導案を作成せよ。
- 550 販売中 2009/02/10
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佛大レポート 理科教育法Ⅱ
- 「(1)子どもたちが生活している「地域の自然」を教材化する必要性を2つの観点から解説せよ。 (2)そのうち1つの観点から、あなたの住居している地域を教材化した事例(授業の展開例)を示せ。」 （１）「地域の自然」を教材化する必要性 理科という科目は、子どもたちが自然に直接働きかけて、様々な情報を受け取り、自然を認識していく上で人として成長をしていくために行われる。よって、子どもたちが自然に触れることが非常に大切である。このように、理科教育の自然を対象にして行われているものは、どこでも同じ素材を利用して行われている。しかし、細長い日本列島は北と南ではもちろんのこと、太平洋側と日本海側でも気候が違う。よって、植物や動物、天気などの自然現象は地域によって大きく違い、様々である。このように、条件が違っていたりするので、それぞれの地域の自然に応じたものを教材として使用することが大切である。近年、このような地域の特性を生かした授業の組み立てが注目され、その地域の自然を教材に使用することが各地で行われるようになってきている。 ①子どもの自然の認識 次に子どもの自然の認識という観点から地域の自然を教材
- 理科教育法 佛教大学 地域の自然 教材化 教材化した事例 授業の展開例
- 550 販売中 2009/01/05
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教師に求められる資質と教育技術について説明しなさい。
- 教師の資質としてまず何より大切なものは、児童生徒に対する教育的愛情である。これは、あらゆる教育活動を行うにあたって、根底にあるべきものであると言える。教師が児童生徒に対して何らかの影響を与えようとするのであれば、何よりも教師として児童を愛する心を持たなくてはならない。この教育的愛情がなければ、いくらすばらしい教育方法や教授法を持っていたとしても、効果が薄れてしまう。また、何よりも児童との信頼関係の構築において問題が生じてくるであろう。教師の純粋な愛情、愛着こそが教師にとってまず重要な資質の一つである。 教師の資質として挙げられるのは、児童に対する教育的愛情だけではない。児童生徒とのコミュニケーションが円滑にとれて、信頼関係を築くことのできる能力もその一つであると言える。児童の心身の発達、学力向上へむけてさまざまな教育活動を推進していく過程において、児童とコミュニケーションの機会を持つことは、大切なことである。それは、児童のちょっとした言葉、行為、態度から、彼らの心理状態がわかることがあるからである。子どもたちの心をあらゆる場面において、的確に捉えることのできる能力こそ、教師の資質である。
- レポート 教育学 教師 資質 教育的愛情 教育効果 指導形態
- 550 販売中 2006/11/06
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『スポーツ実習を通したライフスキル教育の開発』
- 1. スポーツ場面における心理的、社会的スキル スポーツにおいて優れた成績をあげるためには，身体的側面だけでなく心理面においても高い能力を備えていることが重要である．スポーツ選手が競技場面で共通して必要となる心理的競技能力が徳永らによって具体的に特定されるようになった。その結果、競技意欲、精神の安定・集中、自信、作戦能力、協調性の5つの因子に分けられた（徳永2005）。さらに、小さく分類すると、忍耐力、闘争心、自己実現意欲、勝利意欲、自己コントロール能力、リラクゼーション能力、集中力、自信、決断力、予測力、判断力、協調性の12の内容から構成されている（徳永2005）。 近年、このような能力は心理的スキルと表現されるようになってきた。つまり、集中力や忍耐力といった心理的競技能力は一種の心理的スキル（技術）と考えられている。技術であるため、練習（学習）すれば上達し、優れたスポーツ選手はこれまでの多くの競技や練習を通して心理的スキル（技術）を身につけていると考えるのである（徳永2005）。たとえば、勝利に向かって目標を設定し、練習メニューを組み立てて、体調を管理するスキルや、お互いに情報を交換しあうなどの心理的スキルである。Smithら（1995）はスポーツ特有の心理的スキルとして7つのスキルを挙げ、それらがパフォーマンスの向上やケガへの対処に大きく関係すると指摘している。このようなスキルはスポーツ選手が競技を行う中で身につけることができる競技場面に限定されたスキルである。このようなスキルをスポーツ状況スキルと呼ばれている（上野1998）。徳永ら（1991）は心理的競技能力診断検査を用いて、日本選手権などの全国レベルの大会に参加経験の多い群は参加経験のない軍と比較して競技意欲、精神の安定・集中、自信、作戦能力の各因子で有意に高い値を示すことを報告している。
- レポート 教育学 ライフスキル 心理的スキル 社会的スキル スポーツ
- 550 販売中 2006/03/08
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アメリカ英語とイギリス英語と日本の英語教育
- 片かなの使用頻度が高まりつつある理由の一つは、英語からの借用語が多いことに起因する。日本人は十六世紀にポルトガル語から単語を借用し、十九世紀になって開国してからは、ドイツ語など多くのヨーロッパ語が渡来した。しかし、なんといっても圧倒的な優位を占めたのが英語であった。しかも、西太平洋におけるアメリカの存在が巨大化するに及んでは、英語はますますその優位を高めた。やがて、いわゆるアメリカ英語が、イギリス英語を圧するにいたる。アメリカとイギリスとで語法上に差異がある際には、アメリカ語法が採用されるのが常であった。タクシーやラジオなどの今日となってはすっかり一般化した言葉が入り込んだのが第一次世界大戦後だった。第二次世界大戦以降は、ピンク、オレンジなどの色彩語が入り込んできて、存来のれっきとした形容詞にとって変わるか、平行して共存するようになった。英語からの大量借用は、多数の新概念と、識別容易な新語の導入の両面で、日本語を補強し、豊かなものにした。しかも、決して日本語の自主性を損なったりしてはいない。だが、借用語があるために、かえって外国語習得上の障害が増えた、という側面もある。なまなかな日本的デフォルメに、どっぷりつかっているだけに、かえって英語国民にわかるような形で発音することにひどく難渋する、という事実もあるからである。その上、日本人はしばしば意味までも、日本化してしまい、原義とは似ても似つかぬ意味を付与してしまう。
- レポート 語学 アメリカ英語 イギリス英語
- 550 販売中 2006/03/28
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