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連関資料 :: 教育法

資料:2,950件

  • 科目最終試験対策;教科教育公民 Z1306~2013年度最新版~
  • ◆6題のうち4題は指導案の組み立てが主になりますので、2題についてまとめています。 ◆重要事項やキーワード、忘れがちになりそうなところは、重要度によって太字、あるいは太字+マーカ ーを入れています。 ◆学習しやすいように、また試験でアウトプットしやすいように、敢えて文章の体裁をとっておりません。 ◆この量で科目最終試験の解答用紙は十分埋まりました(95点でした)。 ◆テキストの内容のみで構成しています。
  • 佛大 佛教大学 科目 最終試験 教職 公民 教科 社会 最新
  • 550 販売中 2013/06/11
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  • 佛教大学 算数科教育 試験対策 試験6種+レポート
  • 算数科教育法 1 第1期国定教科書(黒表紙教科書)時代の算数科の教育内容について述べ、それをもとに2002年度完全実施の学習指導要領(算数科)の教育内容を考察せよ。 1905年藤沢利喜太郎らによって第一国定教科書「尋常小学算術書(黒表紙教科書)が編纂される。この頃の算数の教育課程としては藤沢利喜太郎がドイツの研究者らの影響による「数え主義」を日本流にアレンジした算術の導入を試みようとした。この時代の算数のもう一つの領域である幾何学は菊池大麓により算術とはことなり、厳密な推論をもとに真理を追究する学科であることを強調し、幾何教育は小学校では計算問題の一部として取り上げられるだけとなった。それによって小学校での算数科の内容は数と計算問題に一元化された。こうした数と計算中心の内容構成は、その後の1910年「第二期国定教科書」においても大筋は変更無く踏襲された。指導法としては訓練・注入的な指導法がとられた。  大正時代では欧米で行われた数学教育改造の運動が、日本の研究者らによって学び取られ、それらが研究・実践に移されていくようになる。その背景には国民の経済的な安定による
  • 日本 経済 小学校 子ども 学校 学習指導要領 学習 算数 数学 指導
  • 550 販売中 2009/05/29
  • 閲覧(2,220)
  • 佛教大学通信教育課程 Z1303 教科教育社会1
  • 本レポートは、2016年度Z1303 教科教育法社会1の課題に対応したレポートです。 判定は、Cでした。 以下に所見を書いておきます。 「理解させる」ためにどのような手法をとりますか。授業計画をさらに具体化しておきましょう。第1設題の視点を意識した授業づくりを心掛けていきましょう。 とのことです。 ダウンロードいただき、皆様の参考にしていただければ幸いです。
  • 佛教大学 通信教育課程 Z1303 教科教育法社会1
  • 550 販売中 2016/09/27
  • 閲覧(2,500)
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