連関資料 :: 政治
資料:489件
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日本大学 平成27年～28年 国際政治学・国際政治論・国際政治学概論 分冊２ 課題リポート
- 日本大学 平成27年～28年 国際政治学・国際政治論・国際政治学概論 分冊２ 課題リポートです。 平成29年から30年までの課題レポートと類似しております。 次の問１～問い４の中から２つ選び、その番号をそれぞれ最初に掲げ、キーワード２つの語句を使用して述べなさい。文末に参考文献（論文を含む）を３冊以上掲げ、参考・引用した頁数を明記しなさい（ネットからの情報は参考文献の５０％以下とする。） 問１ 現代社会における安全保障概念の多様性について説明しなさい。 （キーワード） 国家安全保障、非伝統的安全保障 問２ 現実主義と理想主義の系譜の中から国際政治理論の対立軸について述べなさい。 （キーワード）レベラリズム、ネオリアリズム 問３ ＥＵ（欧州連合）の統合過程とその拡大について述べなさい。 （キーワード） マーストリヒト条約、シェンゲン協定 問４ 地球温暖化問題の解決へ向けての国際的枠組みについて述べなさい。 （キーワード） 京都議定書、ＣＯＰ２０ 問１と問４に回答
- 日本大学 日大 国際政治学 国際政治論 国際政治学概論
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国際政治学 重要な要素 国際政治はどのようにして歴史分析のための重要な要素の1つとなったか
- 国際政治はどのようにして歴史分析のための重要な要素の1つとなったのか。 それは、国際政治は歴史そのものであるからだと私は考える。 国際政治とは政府間の政治にかかわるさまざまな相互作用の総体ということになる。また、国家を基盤とした人間の集合体の間の政治的相互作用であり、その相互作用のネットワークは単に政府間にのみ限定されるものではない。国際政治の行為主体は政府だけではなく、さまざまな非政府組織も関与している。そこには政府間で構成されている国際機構や国際組織なども重要な行為主体となってくる。 このように領域が拡大している中で、そうした1960年代末から顕著になった「経済の政治化」という状況がある。経済規模が国家の枠組みを超えたかたちで拡大した結果、貿易などを通して他国に諸々の影響をもたらし、貿易の推移に応じて失業やインフレなど社会的問題をも引き起こすことになった。 このように、政治は経済と密接に関係しており、それはまた人を動かし、歴史を動かしてきた。ゆえに、国際政治は歴史そのものであると私は考えている。 次に国際政治の歴史をみてみると、三十年戦争を終結させた1648年のウェスト
- 歴史 日本 アメリカ 経済 政治 国際 戦争 社会 イギリス 国際政治
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国際政治学 第一設題
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政治学－分冊１ 合格リポート
- 政治的無関心とは、政治に対して主体的かつ積極的に関心を持とうとしないこと、または行動しようとしない意識や態度を表す言葉である。政治意識の希薄化とも言えるだろう。近年様々な国や場所・メディアで、この政治的無関心について深刻な問題として論ぜられているのである。その背景には政治的無関心層の拡大が民主主義を崩壊させ、ファシズムなどの政治的問題を生む原因となるからである。政治的無関心層の増大は、日本も例外ではないだろう。日本は政治的無関心層や無党派層が多いとされているのである。政治的無関心がおよぼす問題について述べていこうと思う。 アメリカ合衆国の社会学者デイヴィッド・リースマンの分類によると以下の２つに分類される。 １．伝統型政治的無関心 ２．現代型政治的無関心 １の伝統型政治的無関心とは、政治とは一部の特権階級のごく少数者が行うものという意識が庶民にあったため、庶民は自然と無関心が拡がっていくというものである。伝統型政治的無関心の特徴として、政治に関する知識や情報が顕著に欠けているのである。その原因として政治に携わる者が、庶民層に対して必要な政治教育を行わないことが原因とされているのである。
- 日本大学 通信教育部 0023 政治学 政治的無関心 分冊１
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中南米の政治 試験問題と解答例
- １．キューバ革命について「カストロ」「ナショナリズム」「ホセ・マルティ」「社会政策の特徴」「対外関係」といった側面から概説せよ。 ２．ベネズエラのボリバル革命とは何か。「チャベスの思想」ボリバル革命の「政治的側面」と「社会経済的側面」の両方から説明せよ。 ３．メキシコにおけるＰＲＩ体制とは何か。またその体制が１９８０年代後半から崩れていった背景を説明せよ。さらに、現時点におけるメキシコ政治の大まかな構図について、最近の国政選挙結果から概説せよ。
- アメリカ 経済 社会 政治 医療 国際 思想 政策 大学 国家
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現代社会における政治体制と教育との関係
- 現代の日本も含む、民主主義社会では、公教育の政治的中立が求められている。ここで言う政治的中立は、特定の党派、政治イデオロギーの変更をしないことである。教育基本法では、まず、公教育を行う学校に対して、「法律に定める学校は、特定の政党を支持し、又はこれに反対するための政治教育その他政治的活動をしてはならない。」（第１４条の２）と定め、さらに公立学校の教員に対しては教育公務員特例法で、一般の地方公務員以上に厳しく政治活動を制限している。以上は、教育を行う側に政治的中立を守らせる規定であるが、他方、教育基本法は、教育が外部からの不当な圧力を受けて支配されることがあってはならないとしている。（第１６条）
- 教育社会学 レポート 創価大学
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