連関資料 :: 教育法
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社会科教育法問題
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社会科における教科内容と教材・資料について述べつつ、それぞれの関係について説明しなさい。
「教科内容」とは、例えば第5学年であれば、「我が国の工業生産の現状」や「工業に従事している
6年生の歴史学習について、指導事例を通して授業のあり方を具体的に説明しなさい。
指導事例「源頼朝と武士 鎌倉幕府」を通して、以下述べる。歴史の学習は第6学年からスタートする。今までの学習とは違って過ぎ去った過去について学ぶため、子ども達は身近にとらえにくい。
そこで、学習指導要領の社会科の目標の一つである「国家、社会の発展に大きな働きをした先人の業績や優れた文化遺産について興味と関心と理解を深めるようにするとともに、わが国の歴史や伝統を大切にし、国を愛する心情を育てるようにする」を踏まえて学習を進める。身近に感じさせるため、室町時代に完成し、現在に残るふすま、庭園などをもとに文化について学びながら、なぜ貴族の時代から武士の時代へと転換したかなどの問題をつかませ、調べかたの方法や資料提示などの面で支援を行う。また、子ども同士の交流の場を設定し、自分の考えを持つことやお互いの意見を聞くことによって学
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佛教大学
通信
科目最終試験
社会科教育法
問題と解答
- 1,100 販売中 2008/01/21
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初等生活科教育法
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初等生活科教育法
「学習指導要領解説生活科編」
1.目標
生活化の目標を見ていくと、大まかに社会がどう動いているのかを知る社会科、自然・動物との関わりや遊び・生活の工夫の仕方を学ぶ理科、社会や自然に関する活動の楽しさや気づきをいろいろな方法で表現する芸術の要素があるように思えた。1・2学年のみの生活科は3年以降になると理科・社会科と入れ違いになるので、理科・社会科の要素が入っていることはなんとなくわかっていたが、芸術の要素まで入っていることには驚いた。
また、生活科ではそれらの要素をばらばらに学ぶのではなく、各要素を
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子ども
学習
指導
生活科
- 550 販売中 2009/04/14
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英語科教育法Ⅰ
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日大
日本大学
通信教育部
教職課程
教育学
英文科
- 880 販売中 2011/03/18
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理科教育法Ⅱ問題
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① 理科における事故防止について次の問いに答えよ (1) 万一、事故が起こった場合、どのような「損失」が考えられるか。 (2) 事故を未然に防ぐための策を解せよ。
(1)事故が起こった場合、肉
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佛教
通信
科目最終試験
問題
解答
理科教育法Ⅱ
- 1,100 販売中 2007/12/17
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教育基本法を書き直すとすれば
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まず、私は教育基本法を書き直すほうに賛成である。
つねに、時代は変化している。故に教育も、その時代の変化に対応しなくてはならないと思う。この教育基本法は戦後から書き換えを行われていないのである。先進国に位置されている日本の教育が古いままで、良いのであろうか?
最初に、初めて教育基本法を読んだとき、はっきり言って、理解するのに時間がかかった。それは、文体もそうであるが、抽象的すぎたのだ。一つは、内容がどうこう言う前に、もう少しわかりやすいものに書き換えてはどうだろうか。
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レポート
教育学
教育基本法
教育
概説
- 550 販売中 2006/07/29
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英語科教育法3
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日大通信の英語科教育法3のレポートです。
和訳は第二章の学習者についてをしました。
英語力には自信があります。それゆえ、一発でレポートの合格を頂きました。
参考にして頂ければと思います。
英語科教育法3 科目コード T30300 分冊1
通信教育教材の第一章「外国語学習の条件」、第二章「学習者について」、第三章「文法の指導法」、第四章「運用訓練の技術」、第五章「テストとその応用」、第六章「教授法理論とその実践」の中から、1つの章を選び、選択した章について次の2つの課題に取り組みなさい。
1、 第一章から第四章までは、conclusionの和訳
第五章については章末のbrief notes on close in language testing p78の全訳
第六章についてはp94の和訳
2、各章末にあるexerciseに答えなさい
なお、1900字未満のレポートは認めません。また、英単語を本文中で1ますに2文字、3文字入れてもかまいません。読みやすさを旨とすること。
ポイント
教材が正確に理解できていること。また、日本語訳は、正しい日本語、わかりやすい日本語であることが大切です。
キーワード
正確な英文読解力
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日大
通信
英語科教育法3
平成27-28年度
- 770 販売中 2016/08/22
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教科教育法英語1
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『音声学的教授法を唱えた学者を列挙し、箇条書きにまとめると共に、パーマー、クラッシェン、リトルウッドの教授法を論述しなさい。』
ヴィルヘルム・フィーエトル(ドイツ)
ポール・パシー(フランス)
ヘンリー・スウィート(イギリス)
オットー・イェスペルセン(デンマーク)
岡倉由三郎(日本)
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英米
教科教育法
英語
音声学的教授法
リトルウッド
- 660 販売中 2008/06/30
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教科教育法情報②
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「教科教育法 情報」
第2設題 8枚(横書き) 情報通信技術の進展は、単にコンピュータやインターネットが教室に導入されるという問題だけでなく、パラダイム転換が重要であることが指摘されている。そのときのパラダイム転換とは何を意味しているかを批判的に考察せよ。
パラタイム変換とは科学論における用語であり、クーンの「科学革命の構造」の中で、提唱された考え方である。つまり「通常科学→危機→異常科学→革命→新通常科学」というように、繰り返しながら進むと言う考え方がパラダイム論である。
『パラダイム変換と授業モデル』
授業モデルとは授業実践を記述する重要な枠組みであり、それは教えることと学ぶことをどのように捉えるかというパラダイムに依存する。授業実践のモデルは、近年、教授心理学と授業設計との関連において発展してきた。ウイルソンとコールは、教授心理学と授業設計との関連を1960年代から今日までを整理した。それによれば1960年から1975年までは、行動主義心理学のパラダイムが主流で、教授心理学と授業設計は密接な関係にあった。1976年から1988年までは情報処理心理学のパラダイムが主流となり、授
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佛教大学
教科教育法情報2
- 550 販売中 2008/08/06
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家庭科教育法 レポート
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「あなたの住んでいる地域(地方)で、是非取り上げたい衣食住に関する事柄を題材にした、小学校家庭科の学習指導案を作成しなさい。」
家 庭 科 学 習 指 導 案
実 習 生
指導日時 2008年10月22日(水)第4時限
指導学級 6年2組(男子12名、女子15名、合計27名)
指導場所 小学校舎 1階 家庭科教室(実習室)
題材名(単元名) 「食生活における地域の特産物」
題材設定の理由
①教材観
家庭科は「家族の一員として生活を工夫しようとする実践的な態度」を育てることを目的としている教科である。特に、いまや「食育」と呼ばれ注目されている「食生活」については、生きるうえで重要な分野である。また、家庭や地域社会との連携を図り生涯学習の視点を踏まえ、学校における学習と地域社会における実践の結びつきに関わる内容である。
「いちじく」は地域の特産物でありながらも、子どもたちには馴染みのない食品である。家庭でも調理して食べることは少ないと思われる。ここでは、「いちじく」を簡単に調理して、地域の特産物への関心を深めることを目的とした題材である。
②児童観
3年生で「いちじく
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家庭科教育法
学習指導案
小学校家庭科
- 1,100 販売中 2009/01/23
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S0714 理科教育法
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『(1)子どもたちが生活している「地域の自然」を教材化する必要性を2つの観点から解説せよ。』
小学校における教育の目的とは、人間形成であると言える。理科教育はその一端を担う一分野である。子どもたちは自然に働きかけて、自然からさまざまな情報を得て自然を認識していくのであるが、最近は子どもたちと自然の間に人工物や機器などさまざまなものが入り込み、直接自然に働きかえる機械が奪われて
- 550 販売中 2009/11/06
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新しくなった
ハッピーキャンパスの特徴
- 写真のアップロード
- ハッピーキャンパスに写真の
アップロード機能ができます。
アップロード可能なファイルは:doc .ppt .xls .pdf .txt
.gif .jpg .png .zip
- 一括アップロード
- 一度にたくさんの資料のアップロードが可能です。 資料1件につき100MBまで、資料件数に制限はありません。
- 管理ツールで資料管理
- 資料の中から管理したい資料を数件選択し、タグの追加などの作業が可能です。
- 資料の情報を統計で確認
- 統計では販売収入、閲覧、ダウンロード、コメント、アップロードの日別の推移、アクセス元内訳などの確認ができます。
- 資料を更新する
- 一度アップロードした資料の内容を変更したり、書き加えたりしたい場合は、現在アップロードしてある資料に上書き保存をする形で更新することができます。
- 更新前の資料とは?
- 一度アップロードした資料を変更・更新した場合更新前の資料を確認することができます。
- 履歴を確認とは?
- 資料のアップロード、タイトル・公開設定・資料内容説明の変更、タグの追加などを期間指定で確認することができます。