連関資料 :: 教育法
資料:2,906件
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教科教育法 国語Ⅰ
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佛教大学教科教育法 指導案です。ていねいに考えた指導案であると、A評価をいただきました。最終試験答案もつけています。
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教科教育法 国語 指導案
- 550 販売中 2022/03/03
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理科教育法Ⅱ問題
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① 理科における事故防止について次の問いに答えよ (1) 万一、事故が起こった場合、どのような「損失」が考えられるか。 (2) 事故を未然に防ぐための策を解せよ。
(1)事故が起こった場合、肉
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佛教
通信
科目最終試験
問題
解答
理科教育法Ⅱ
- 1,100 販売中 2007/12/17
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国語科教育法問題
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1 「読むこと」の指導では、「どんなこと」を、「どのように」指導することが大切か。『やまなし』(宮沢賢治作)を教材として、具体的な例をあげて述べなさい。5月午前
ここでは「やまなし」の事例を通して、感じたことをもとにして情景を読み取る指導をしたい。以下の3つの点を大切にしたい。
①言葉から「感じたこと」を大切にする
感じたことから素直に想像を広げていく楽しさを味わうことが重要である。そのためには、音読
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佛教大学通信
国語科教育法
科目最終試験
問題と解答
- 1,100 販売中 2008/01/08
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社会科教育法問題
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社会科における教科内容と教材・資料について述べつつ、それぞれの関係について説明しなさい。
「教科内容」とは、例えば第5学年であれば、「我が国の工業生産の現状」や「工業に従事している
6年生の歴史学習について、指導事例を通して授業のあり方を具体的に説明しなさい。
指導事例「源頼朝と武士 鎌倉幕府」を通して、以下述べる。歴史の学習は第6学年からスタートする。今までの学習とは違って過ぎ去った過去について学ぶため、子ども達は身近にとらえにくい。
そこで、学習指導要領の社会科の目標の一つである「国家、社会の発展に大きな働きをした先人の業績や優れた文化遺産について興味と関心と理解を深めるようにするとともに、わが国の歴史や伝統を大切にし、国を愛する心情を育てるようにする」を踏まえて学習を進める。身近に感じさせるため、室町時代に完成し、現在に残るふすま、庭園などをもとに文化について学びながら、なぜ貴族の時代から武士の時代へと転換したかなどの問題をつかませ、調べかたの方法や資料提示などの面で支援を行う。また、子ども同士の交流の場を設定し、自分の考えを持つことやお互いの意見を聞くことによって学
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佛教大学
通信
科目最終試験
社会科教育法
問題と解答
- 1,100 販売中 2008/01/21
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英語科教育法Ⅳ
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日大
日本大学
通信教育部
教職
英文科
英語
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新しくなった
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- ハッピーキャンパスに写真の
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