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資料:186件

佛教大学　Q5505　<strong>自然</strong>地理学　第2設題　リポート

佛教大学　Q5505　自然地理学　第2設題　リポート
※2021年度現在、設題がやや改変されており、教科書も異なりますが、参考程度にはなるかと思われます。※ 2018年度－2019年度佛教大学通信教育課程の合格リポートです。科目コードが違っていても設題が同じであればお役に立てると思います。あくまで参考程度になされますようお願い致します。設題：わが国で自然災害が発生した地域をひとつ選び、過去の自然災害と被害について述べ、その発生原因とその対策を地図を示して考察せよ。
佛教大学自然地理学通信教育教職課程社会地理歴史 2021年度
550 販売中 2020/04/16
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聖徳大学　通信　<strong>自然</strong>と数理Ⅱ　第2課題　第1設題

聖徳大学　通信　自然と数理Ⅱ　第2課題　第1設題
通信教育に対する支援を目的としています。したがって、安易な「完コピ」、「まんま提出」はご遠慮ください。きっと不合格になります。あくまで、実際のレポートを見て「こんな感じで、この程度書けてればいいんだな」というような参考文献としてご利用ください。
レポート心理学科課題
2,530 販売中 2011/01/13
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聖徳大学　通信　<strong>自然</strong>と数理Ⅱ　第1課題　第1設題

聖徳大学　通信　自然と数理Ⅱ　第1課題　第1設題
評価　S 講評　すべてOKです。問1　10以上20以下の奇数の集合をAとする。このとき、9，13，16に対し、Aの要素であるかないかを、記号∈、∉を使って表しなさい。問2　集合{X｜X∈Nかつ10≦X＜17}を外延的記述で表しなさい。ただし、Nは自然数全体の集合である。問3　集合A={a,b,c,d}に対して、P(A)を外延的記述で表しなさい。
自然レポート心理学科課題
2,530 販売中 2011/01/13
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聖徳大学　通信　<strong>自然</strong>と数理Ⅰ　第1課題　第1設題

聖徳大学　通信　自然と数理Ⅰ　第1課題　第1設題
通信教育に対する支援を目的としています。したがって、安易な「完コピ」、「まんま提出」はご遠慮ください。きっと不合格になります。あくまで、実際のレポートを見て「こんな感じで、この程度書けてればいいんだな」というような参考文献としてご利用ください。
レポート心理学科課題
2,530 販売中 2011/01/13
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聖徳大学　通信　<strong>自然</strong>と数理Ⅰ　第2課題　第1設題

自然地理学　　設題１（図つき）B評価佛教大学
教科書・参考資料を参考に作成したオリジナルレポートです。レポート作成の参考にして下さい。丸写し不可でお願いします。
地形特色形成過程プレートテクトニクス地殻変動
550 販売中 2013/03/04
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十全大補湯の<strong>自然</strong>免疫系に及ぼす影響に関する基礎研究とその臨床への応用

第５学年２組　理科学習指導案　<strong>自然</strong>災害と気象情報

第５学年２組　理科学習指導案　自然災害と気象情報
１、日時　平成16年10月13日（水）第　校時２、単元　自然災害と気象情報３、指導にあたって〇児童観　　〇教材観　気象情報を収集し、台風のときの災害の様子から安全な行動をとることの重要性を理解させたい。また、台風以外の自然災害についても自分たちで情報を収集し、調べることを通して、天気の変化に関心を持たせる。〇指導観　教師が知識を押し付けるのではなく、児童が自ら学び気づく授業を行うため、資料や聞き取り捜査を基にした話し合いを中心とした指導を行い実生活に役立てる知識を身につけさせたい。学んだことを次の単元「わたしたちの気象台」につなげることができるように、自然災害から身を守るには気象情報から予想することが大切であると気づかせたい。４、目標・台風や洪水などの自然災害や、その備えについて調べ、安全な行動の仕方を考える。５、指導計画（全2時間）　　第1次　台風と気象情報・・・・・・・・・・・・・・・・・・1時間　　第2次　いろいろな自然災害・・・・・・・・・・・・・・・・1時間６、本時の学習（第2次　第1時）・目標　いろいろな災害や、自分たちの地域で過去にあった自然災害について、意欲的に調べることができるようにする
レポート教育学理科小学校5年生指導案
550 販売中 2006/02/12
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ヴントの唱えた心理学と<strong>自然</strong>科学との研究対象の違いと「感情の３方向説」について

ヴントの唱えた心理学と自然科学との研究対象の違いと「感情の３方向説」について
現代心理学の創設者―ヴントの心理学現代心理学の祖とされるヴントは心理学を、間接経験を研究対象とする自然科学に対し、直接経験を対照とする学問であると捉え、その方法を「自己観察（内観）」（ｍｅｔｈｏｄ　ｏｆ　ｉｎｔｒｏｓｐｅｃｔｉｏｎ）と名付けた。意識は外部から直接観察することができないため、被験者が自分の意識を内省的に観察したものを言語によって報告させ、それを研究対象とする。そしてその課題を次の３つに定めた。１．自己観察によって捉えられる意識過程を分析し、その要素を発見すること。２．要素の結合の様式を決定すること。３．結合の法則を決定すること。このため、要素心理学とも構成心理学ともよばれる。ヴントは１８９６年『心理学原論』にて意識過程の要素とは、客観的な経験としての感覚と、主観的な経験としての単純感情の２種であり、各要素はそれぞれ質と強度をもつと述べた。感覚の質とは、一般感覚、音響感覚、光感覚、嗅覚、味覚であり、単純感情の質は「快―不快」「興奮―沈静」「緊張―弛緩」であるとした。それらの要素は互いに結合して複合体となり、そこから新しい固有の性質が生まれるのでこの結合を「創造的結合」とよんだ。
レポート心理学ヴント 3方向説自己観察
880 販売中 2006/07/16
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