連関資料 :: 教育社会学

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資料:507件

<strong>教育</strong><strong>社会</strong><strong>学</strong>　試験問題

教育社会学　試験問題
教育社会学　Z1104 　最終試験問題のまとめ。日本型の学歴社会の特質についてまとめ、学歴社会の今後の展望について述べよ。学力低下の実態についてまとめ、その問題点を整理せよ。いじめの原因についてまとめ、それが学校だけの問題ではないことについて説明せよ。いじめ問題の国際比較と通して、その共通性と異質性について具体的に説明せよ。国際化する社会に対応した教育とは何かについてまとめ、そのために学校はどのように変わらなければならないか説明せよ。イギリス・アメリカ・中国からひとつを選び、日本の教育改革と比較し、それぞれの特徴を整理せよ。「日本型の学歴社会の特質についてまとめ、学歴社会の今後の展望について述べよ。」 Ⅰ　はじめに　学歴社会とは、「社会における社会的・職業的地位などの配分の基準として学歴が重きを占める社会」を意味し、「社会のなかで高等教育過程へ進学する人の割合が多くなる傾向」を高学歴化社会という。日本の学歴社会の特質を明らかにし、学歴社会について考える。 Ⅱ　わが国の学歴社会の特質 1) 日本型学歴社会とは、当該社会の社会的・職業的地位を決める主たる基準の一つが学歴であ
佛教大学通信科目最終試験教育社会福祉社会学校国際試験問題テスト
2,200 販売中 2008/10/05
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<strong>教育</strong><strong>社会</strong><strong>学</strong>　試験対策

教育社会学　試験対策
教育社会学　　・学力低下の実態についてまとめ、その問題を整理せよ。・日本型の学歴社会の特質についてまとめ、学歴社会の今後の展望について述べよ。・イギリス・アメリカ・中国からひとつ選び、日本の教育改革と比較し、それぞれの特徴を整理せよ。・国際化した社会に対応した教育とは何かについてまとめ、そのために学校はどのように変わらなければならないのか説明せよ。・いじめの原因についてまとめ、それが学校だけの問題でないことについて説明せよ。・いじめ問題の国際比較を通して、その共通性と異質性について具体的に説明せよ。の６つです。自分用に作成していますので、誤字や表現についてはご容赦ください。がんばってください。・いじめ問題の国際比較を通して、その共通性と異質性について具体的に説明せよ。　　「日本」被害者・加害者の変化が激しい。誰にでも起こりうる。力があるもの、出すぎてもダメ。共依存関係、グループにいつづけなくてはならない。出たくない。一人になることの不安感。外国のいじめは暴力的色彩が強く、わかりやすい⇔日本は陰湿で見えにくい　という説がある。以下具体的に
佛教教育社会学科目最終試験
1,650 販売中 2008/12/01
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<strong>教育</strong>原論　<strong>教育</strong>心理<strong>学</strong>　<strong>教育</strong>方法<strong>学</strong>　<strong>教育</strong><strong>社会</strong><strong>学</strong>セットレポート

教育原論　教育心理学　教育方法学　教育社会学セットレポート
佛教大学の「教育原論　教育心理学　教育方法学　教育社会学」のセットレポートです。学習の参考に使用ください。レポートの評価１．教育原論→A ２・教育心理学→B ３・教育方法学→B ４．教育社会学→A
佛教大学　通信　教育原論　教育心理学　教育方法学　教育社会学
550 販売中 2013/01/08
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<strong>教育</strong><strong>学</strong>概論Ⅱ（１分冊）<strong>教育</strong><strong>社会</strong><strong>学</strong>について

教育学概論Ⅱ（１分冊）教育社会学について
玉川大学の通信レポート【A判定】教育社会学の成立と発展についての説明。全くの素人が独学で書いたレポートなので、内容に不備がある場合があります。なので、参考用に使用下さい。（素人なので、簡単な内容となっております。）ー批評ー教育社会学の成立と発展を概観し、必要な論点はもれなくたりあげられてあります。2人の先遣者の考え方、社会化と教育、学校の機能と性格、教育問題としての現代社会という視点から教育社会学の有り方をよく示したといえます。
玉川大学教育学概論教育社会学学校機能と性格教育問題
550 販売中 2016/03/07
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【レポート】佛教大学 <strong>教育</strong><strong>社会</strong><strong>学</strong>　<strong>教育</strong><strong>社会</strong><strong>学</strong>１　A判定

【レポート】佛教大学教育社会学　教育社会学１　A判定
教育社会学『学歴社会とは何かを明らかにし、高学歴化が進行すると教育はどのように変化するのかについて学力の視点から述べよ』 Ⅰ．学歴社会　　学歴社会とは「社会における社会的・職業的地位などの配分の基準として学歴が重きを占める社会」を意味する。一方高学歴社会という言葉は学歴社会とよく混同され、単に「高学歴者の多い社会」を意味している。学歴社会の出来上がった要因として挙げられるのは、明治維新の時代「富国強兵」を目的とした国づくりを行う上で、幅広い分野で相当数のリーダーが必要とされ、リーダーを質・量の両面で安定的に養成するためには、これまでの身分に依存したシステムではうまく機能しなかった。そこでより効率的な人材育成・登用のシステムが必要となり、学校という場に幅広い諸階層の子供を集め、一定のルールの上で競わせる。そして学校という場でのパフォーマンスに応じて社会的・職業的地位を割り振るという学歴社会が生み出されたのである。　今日の学歴社会への批判の多くは、レッテルとしての学歴だけで判断するのではなく「実力社会・能力社会」を目指すべきである、といった趣旨のものが多い。しかし学歴社会
教育社会学１佛教大学通信教育レポート A判定第一設題教育社会学
660 販売中 2009/04/30
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Z1104-1　<strong>教育</strong><strong>社会</strong><strong>学</strong>　高学歴<strong>社会</strong>

<strong>教育</strong>言論・<strong>教育</strong><strong>社会</strong><strong>学</strong>・<strong>教育</strong>心理<strong>学</strong>のリポート３セット

教育言論・教育社会学・教育心理学のリポート３セット
教育言論・教育社会学・教育心理学のリポート＝合計６設題です。（４単位のものを３教科×２設題）になります！！（2010／2／10現在）すべてＡ判定のものです＾＾★ 教育言論１＊「ペスタロッチ―の教育学（直観の原理など）について考察せよ」２＊ジョン・ロックにおける子どもの教育論、特に習慣形成や賞罰法を中心に述べよ。教育社会学１＊「学歴社会とは何かを明らかにし、高学歴化が進行すると教育はどのように変化するのかについて学力の観点から述べよ。」２＊「学力低下とは何かを明らかにし、社会階層のような社会的不平等と学力がどのような関わりをもつのかについて述べよ」教育心理学１＊「象徴機能の発生について説明せよ（説明には子どもの行動についての具体的研究例も提示する）。また、教育との関連で大切な点を説明しなさい。」２＊「適応・不適応の心理的機制、またそれらからひき起こされる特徴的行動について説明せよ。」
教育言論教育心理学教育社会学佛大通信リポートレポートＡ判定教育
770 販売中 2010/02/22
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