連関資料 :: 社会Ⅰ

資料:168件

  • 社会科公民指導法
  • 東洋大学通信課程合格レポートです。 先生からの評価コメントつきです。 (1)明治前期の近代学校、特に教育勅語発布以前と以後について、教育目的、制度、教育内容、教師の役割、などを考慮して考察しましょう。 (2)戦後教育は戦前・戦中の教育と対比して民主教育と呼ばれてきました。その意味内容を比較検討しながら戦後教育を、自分の受けた教育えお視点として考察しましょう。
  • 東洋大学 東洋 社会科公民指導法 日本 歴史 憲法 小学校 学校 社会 道徳 授業 小学 大学
  • 660 販売中 2015/08/04
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  • 社会福祉援助技術論-1
  • 通信教育のレポートです。あくまで参考にお願いします。一部変えただけや、そのまま写したりは、違反になり処罰の対象となります。社会福祉援助技術論Ⅰ-1(社会福祉援助技術では、人間を社会的存在として捉える視点が必要といわれるが、それはどのようなことをいうのか説明している。)
  • 環境 福祉 社会福祉 社会 文化 地域 人間 援助
  • 550 販売中 2010/04/27
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  • 社会福祉援助技術論社会福祉援助活動における倫理について」
  • 社会福祉援助活動における倫理について」 わが国は、少子高齢社会の到来を迎え、「すべての人がシアワセである社会」づくり、「福祉文化」の創造を国民は大きく期待している。そのため、福祉に従事する人は、「対象者の一人ひとりの、かけがえのない、一回限りの人生が充実した人生となるように援助する」という重要な役割を持っている。 ソーシャルワーカーが行う社会福祉援助活動は、①専門職の価値と倫理、②専門的な知識、③専門的な技術に根差しており、ソーシャルワーカーの専門性を構成する重要な要素である。 その中でも、専門職の倫理は、ソーシャルワーカーが行動するための動機付けや活力、また方向性を与えてくれ、目には見えにく
  • 550 販売中 2009/01/28
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