連関資料 :: 社会　２

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資料:676件

社会保障②
課題「わが国の社会保険の構造について論述せよ」評価：95点
精神保健福祉士社会福祉士社会保障
550 販売中 2022/02/04
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<strong>社会</strong>科指導法<strong>２</strong>(<strong>社会</strong>)

社会科指導法２(社会)
１欧米中心史観とは　小学校、中学校、高等学校での歴史の授業は教科書の語り手の背後には「白人社会」がついてきている。そのため、明治維新以降の「欧米化、白人文化＝文明開化」という欧米中心史観で成り立っているのである。多くの日本人が認識している歴史はこのような欧米中心史観であるが、これは日本の歴史だけでなく、世界の歴史のほんの一面しか認識していないのである。世界には白人以外の人もおり、アジアやアフリカ、南アメリカなどに住む非白人の積み重ねてきた歴史があり、欧米文化が全てではないからである。２欧米中心史観の弊害　欧米中心史観では「日本人のよさ」という点にはなかなか触れられていない。例えば江戸時代は「身分差別の厳しかった時代」「西洋文明に著しく遅れを取った時代」というように読み取れてしまう。だが、江戸時代の技術水準、文化水準は決して低くなかったのである。例えば、江戸の上水道の普及率は世界一であったり、大阪では世界に先駆けて米の先物市場があったり、江戸の識字率にいたってはロンドン20%、パリ10%未満をはるかにしのぎ、70%を超えており世界一を誇っていた。　またほとんどの教科書では、日
歴史日本アメリカ中国文化女性社会学校東洋大学通信教育課程
550 販売中 2008/03/17
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<strong>社会</strong>学Ⅰ地域<strong>社会</strong>の概念<strong>2</strong>

社会学Ⅰ地域社会の概念2
現代は国際化とともに地域社会の成熟が待たれる時代である。人々の平和で豊かな生活をつくりだすには、日常生活の場である地域社会の充実が欠かせないと考えている。地域社会とは、ある一定の居住地域に生活し、環境、福祉、医療、交通、住宅、教育、産業、文化などの共通した社会的特徴をもって成立している生活共同体であり、利害をともにする集団である。市町村、都市、地方など、生産、自治、教育、風俗、習慣などで深い結びつきをもつ共同体ともいえる。いま地域社会は、あらゆる面で多くの問題をかかえている。それだけに次の時代に向けて人々の地域社会に寄せる関心も高まりつつあると私は考えている。また、その問題の一つに市町村合併というものもあるが、近年は平成13年3月27日に市町村合併支援本部が内閣に設置され、国民への啓発を進めるとともに、国の施策に関する関係省庁間の連携を図ろうという計画もあり、市町村合併が進んでいる。北海道だけでも2008年に入ってから3月までの3ヶ月間に13の市町村が合併した。このように地域社会が変化する可能性があることもあり、地域社会に対する人々の関心が高まるのと同時に、地域コミュニティへの
社会地域学校医療行政住民問題合併サービス地域社会
550 販売中 2009/03/16
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初等<strong>社会</strong>（<strong>２</strong>）　レポート

初等社会（２）　レポート
社会科教育を網羅しています。
小学校社会学校学習指導要領児童地域学習科学問題ゴミ
1,100 販売中 2017/04/05
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<strong>社会</strong>科概論<strong>２</strong>

社会科概論２
『社会科の目標構造における、「社会認識形成」と「合理的意思決定能力の育成」について説明しなさい。』　社会科の目標とは、社会認識形成（社会の見方）＝社会がわかる・理解する・概念形成、合理的意思決定能力の育成（社会の考え方）＝問題を解決する・自分の意見をもつ、の２点である。「社会認識形成」社会科で育てる子供像は、社会認識内容を豊かに育成し、それを判断材料として価値判断させれば、市民的資質が育つ。と『社会科固有の授業理論３０の提言』の中で岩田和彦氏は述べている。しかし、現在では生活科、総合的な学習といった活動中心の学習が主流になり、肝心の認識内容が欠落してきている。一例として５年の伝統工業を通
佛教大学レポート社会社会科概論通信
550 販売中 2008/05/11
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<strong>社会</strong>政策論<strong>2</strong>

社会政策論2
改正【介護保険法】以後の動向をまとめ、そこでの課題や問題点を指摘せよ。佛教大学通信教育社会福祉学科2012年
高齢者の生活や負担等）をまとめそこでの課題や問題点を指摘せよ。 2011年佛教大学 W0512 社会政策論第２設題改正「介護保険」以後の動向（行政の変化
660 販売中 2011/12/14
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現代<strong>社会</strong>と福祉<strong>２</strong>

（教科）<strong>社会</strong>（<strong>２</strong>分冊）

（教科）社会（２分冊）
今日子どもたちを取り巻く環境や社会状況が変化し、多様化する中で、地域社会とのつながりも希薄化してきている現状がある。これからは、学校や地域の特色を生かした教育活動を主体的に進めていくことが期待されている。そのため、地域素材を教材として扱う学習は、その実現にとって欠かせない重要な柱であるといえる。このような意味からも、地域の豊かな学習素材を今まで以上に有効に活用していく必要がある。　そこで、地域素材の教材化がもつ意義について述べていく。地域は児童が生活している場所である。したがって、地域素材を取り上げることで、児童は日々の生活とのかかわりを感じながら学習することができる。また、取り扱う地域素材に関しての様々な情報が得やすく、活用の仕方をいろいろと工夫できるため、主体的な学習が展開できる。地域素材は児童にとって身近で親しみやすい素材なため、一般的な教材と比べ意欲的な学習につながりやすい。身近な素材であるため、繰り返し活用することができ、取り扱う素材に対する自分の思いや考えをより深めたり、修正しながら主体的に課題を解決し、基礎・基本を身に付けることができる。今まで何気なく見過ごし
環境日本社会地域学校児童学習自然指導地域社会
550 販売中 2008/03/18
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