「幼児保育の基本と教科「生活」の目標や内容との関連や連続について具体的に考察せよ。」

子ども達は未熟な故に自らの力で環境を構成することができない。保育者は子どもが思わずかかわりたくなるような環境を用意する ことが求められる。 ... ねらいは、幼稚園修了までに育つことが期待される生きる力の基礎とな...

環境 小学校 子ども 社会 学校 保育 生活 幼児 地域 生きる力

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【生活科概論】試験対策　「生活科において「考える力」「表現する力」を育てる学習指導の進め方について」

【生活科概論】試験対策 ◆生活科において「考える力」「表現する力」を育てる学習指導の進め方についてポイントを５つあげて説明しなさい。 ...

子ども 情報 学習 言葉 集団 表現 方法 生活科 生活 意識

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現代家族の家庭生活

現代家族の家庭生活 １ 家庭生活の基本的機能 Ａ 労働力の再生産 Ｂ 労働力再生産の社会化 ２ 労働者世帯の家計構造 Ａ 雇用の不安

レポート 福祉学 生活 社会福祉 女性

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社会リハビリテーションについて

それによると「社会リハビリテーションとは、社会生活力を高めることを目的としたプロセスである。 ... 社会生活力とは、さまざまな社会的な状況のな

社会 法律 障害者 障害 リハビリテーション 生活 リハビリ 能力 安全 権利 社会リハビリテーション とは レポート

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佛教大学通信教育課程　科目最終試験　最新版予想問題＆解答　「生活科概論」6設題

①生活科において「考える力」「表現する力」を育てる学習指導の進め方についてポイントを５つあげて説明しなさい。 ②生活科の内容構成要素と階層性に

環境 情報 学習 学校 発達 子供 評価 生活 活動 地域 教育学

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• matukiyo58

就業と失業

就業と失業について 「交換することによって生活する」近代社会では、誰もが商品を売ることによって、貨幣を取得し、これによって生活しなければならない。 ... 資本家が買った労働力商

レポート 経済学 就業 失業 経済 労働 市場

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• yoyo777

子どもの主体的な活動の姿を基にしたカリキュラムについて述べよ。

近年、「生きる力」というキーワードをもとに教育界は進んできているが、生活科には「自立の基礎を養う」がキーワードとしてあり、それは「生きる力」を養うための基礎であると感じた。 ..

レポート 教育学 生活科 小学校 教育法

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健康指導法　「健康」と他の領域がどのように関連しあっているか　リポート評価【C】

「環境」は興味関心や好奇心を持って、自分の周りの自然や事象、事物を自分の生活に取り入れていこうとする力を養うことを目的とした項目である。 ... 「言葉」は自分の気持ちや経験したこと、考えたことを言葉によって表現...

環境 健康 発達 幼児 言葉 人間 人間関係 自然 表現 生活 健康指導法 関連 関係 五領域 領域

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教育方法学Ⅰ 【２単位目】

（１）絶対評価 （２）生きる力 （３）生活綴方

生きる力 教育方法学 教材研究 学習指導要案 絶対評価 生活綴方教育 明星 通信

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• gensuke

保育内容『健康』

このねらいは、幼児が自ら健康で安全な生活をつくり出す力を養うことを意味し、生命を維持し身を守っていくために必要な生活の仕方を期待するものである。 ... 幼児が健やかに成長してい

健康 保育 生きる力 幼児 自立 安全 運動 指導 地震 生活

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ペスタロッチーの教育理念

子供たちに自分で生活していく能力がついていないので自分たちで生活していく力をつけさせれば貧困の源を押さえられると考えた。 ... このことにより、農民の生活