751 初等音楽科教育法 テスト対策 模範解答 明星大学

●「音楽をつくる」学習活動とは、どんなものですか。教科書を参考に具体例を2つ以上挙げて、述べてください。 ... 明星大学 通信教育 テスト対策 模範解答 ７５１ 初等音楽科教育法 2問出題。そこまで難しい教科ではありません。テキストが変わって出題傾向が変わってきたようです。...

子ども 音楽 指導 表現 活動 時間 自分 初等音楽科教育法 明星大学 通信教育 テスト対策 模範解答 明星大学通信教育部 科目試験

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• 明星・近大姫路・教員採用試験

【玉川大学】音楽科指導法②

卒業式という門出において、厳粛で清新な気持ちを味わうためにスピーチや祝辞も大切であるが、 その効果を高めるためにも音楽が必要である。音楽には、感性に直接はたらきかけ、気持ちの抑揚 に強くは.. ... 【玉川大学...

小学校 学校 児童 特別活動 音楽 芸術 学習 指導 表現

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• Gohan02

【合格レポート】 PB3030 明星大学初等音楽科教育法 1単位目

明星大学 通信課程 PB3030 初等音楽科教育法 ２単位目 【課題】 「歌唱共通教材」とはどのようなものですか。 ① 定義 ② 指導計画に組み込むときの注意点 以上２点をまとめてください。

明星大学 通信 PB3030 初等音楽科教育法 ２単位 歌唱共通教材 定義 指導

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• Takeko_明星大学通信

「保育・教育等の現場における音楽活動がなぜ必要なのかを述べよ。」　A評価

音楽科授業では、「鑑賞」と器楽・歌唱・音楽づくりから成る「表現」の２つの活動が行われており、音楽指導を行う際には、指導者は様々な基本事項を身につけておかなければならない。 ...

教師 発達 社会 音楽 児童 指導 授業 自然 表現 理論

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• snowchild

初等音楽科教育　１

第２学年 音楽科学習指導案 １．題材名 すてきな音をさがそう「虫のこえ」 ２．題材について 「虫のこえ」は、虫の声を模倣した擬音がおもしろく、身のまわりの楽器や音素材を使って遊んだりすることができる...

指導案 教師 児童 学習 授業 評価 指導 表現 映像 内容 明星大学通信教育部

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• コスモバルク

751 初等音楽科教育法２単位目

明星大学 通信教育 合格レポート 課題 ７５１ 初等音楽科教育法 ２単位目 ○課題 次のいずれか１つを選び、１時間分の学習指導案を丁寧に書いてください。

教師 児童 学習 授業 課題 指導 ３年生 方法 理解 表現 明星大学 通信教育 合格 レポート 751 初等音楽科教育法 ２単位目

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• 2010/02/01
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表現（歌唱、器楽、音楽づくり）、鑑賞玉川大学　通信教育部「音楽科指導法」第１分冊　評価A

第１学年と第２学年の目標は共通していて 楽しい音楽活動を通して、音楽に対する興味・関心を持ち、音楽経験を生かして生活を明るく潤いのあるものにする態度と習慣を育てる。 ... リズ

児童 音楽 学習 言葉 表現 指導 能力 目標 方法 理解 玉川大学

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• angel_kid

７５１　明星大学　初等音楽科教育法　２単位合格レポート

（初等音楽科教育法）」になっていますが、同じもの。 ... ７５１ 明星大学 初等音楽科教育法 ２単位合格レポート [使用テキスト] 『初等音楽科教育法』 阪井恵・有本真紀著（明星大学出版部）配本年度２００４年から ※２００８年以降は、書名が「ハートフルメッセージ...

７５１　明星大学　初等音楽科教育法　２単位合格レポート 子ども レポート 大学 音楽 授業 評価 指導 教育法 時間 目標

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• さよ

７５３ 初等体育科教育法 １単位目

明星大学 通信教育 合格 レポート ７５３ 初等体育科教育法 １単位目

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玉川大学 通信教育部「音楽科指導法」2016年度 夏期スクーリング課題

次に，「音楽を愛好する心情と音楽に対する感性を育てるとともに.. ... 最初に，音楽全体に関わる目標について考える。小学校学習指導要領に示された音楽

明星大学 通信教育 合格レポート 課題 ７５１ 初等音楽科教育法 １単位目 ○課題 「歌唱共通教材」とはどのようなものですか、教科書ｐ３６とｐ１９３～ｐ２２８を読んで、その定義や使い方の注意点をまとめてください ... また，我が国で長く歌われ親...

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障害児へのムーブメント教育の活用について述べよ。

心身に障害をもつ子どもは、健常児に比べ、様々な発達のつまずき、遅れがある。そのため、ムーブメントによって、感覚運動技能の習得と身体意識の形成を図りながら心理的諸機能を高めていくことが重要となる。また、子どもの自発性を尊重し、子どもの発達課題に即したプログラムを立てることが大切である。...

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