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道徳で検索した結果:360件
この時、道徳の時間の目的である道徳性を児童生徒自ら自覚できるよう、他の教育活動と密接な関係を保ちながら補充・深化・統合し、望ましい道徳的習慣・心情・判断力を養い、社会における個人
「各教科、特別活動及び総合的な学習の時間における道徳教育と密接な関連を図りながら、計画的、発展的な指導によってこれを補充、深化、統合し、道徳的価値及び人間としての生き方についての自覚を深め、道徳<
ことや、「道徳教育の目標は、教育基本法おび、学校教育法に定められた教育の根本精神に基く」ことを、更に、道徳の時間においては「道徳的実践の向上を図る」ことを明記している。 ...
以下では道徳性に関する諸研究のうち、ピアジェの研究を取り上げ、どのような過程を経て道徳性が発達していくのかについて述べていく。 ... ピアジェはこの研究で、拘束の道徳から共
明星大学 通信教育 道徳教育の研究 2単位目 合格レポート
PB3070:道徳教育の 指導法(小学校) 2単位目 一発合格レポート ○課題 小学校5.6年生を学習者として想定し、道徳の時間に展開したい学習内容を構想せよ。 ... 資料名 「チャンピー ―日本人が育てた...
つまり、道徳は二面性を持っており、一概に理解することは難しいのである。それでは、道徳教育は本当に人間にとって必要な教育なのであろうか。 まず、道徳教育とは何かについて見てみる。
このような道徳を子どもたちにどのように教えるかが道徳教育なのである。平塚益徳は、道徳教育は、学校教育の中だけでなく、家庭教育、社会教育の中でも積極的に行わなければならないとしてい
「道徳教育の要である道徳の時間を、児童の心に響くとともに主題のねらいを達成する学習指導の構想を述べよ。」 ... そのため、子どもの個性や独創性が失われ、道徳的精神も崩れるよ
ローレンス・コールバーグは、人は道徳的価値観を思考や推論を通して学んでゆくものなのだと考え、自身の研究において、道徳的判断よりもその背後にある道徳的理由づけや思考様式の発達に焦点
道徳の時間においては,以上の道徳教育の目標に基づき,各教科,外国語活動,総合的な学習の時間及び特別活動における道徳教育と密接な関連を図りながら,計画的,発展的な指導によってこれを
従来の道徳教育は「読み物道徳」と揶揄されることがあり、教材である読み物資料から道徳的な価値である内容項目の理解や習得に焦点が当てられていた。 ... 本レポートでは、一部改正学習