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自然で検索した結果:277件
このような意味から、家庭や地域社会と連携を図り、身近な人や社会、自然に思いを致し、自分の生活を豊かにすることにつながる。 ... <レポート> 生活科とは、①具体的な活動や体験を通すこと、②自分と身近な社会や自然...
地域における自然環境や文化などを考慮しながらの地域に関する 総合的な科学と言え、地誌的条件の複合を構造的に把握した上で地域現象を説明し、ある地域性 を明らかにするのである。
5 ルソー教育思想の特徴(消極教育や自然主義など)について述べ、その意義や問題点を考察せよ。 6 ポール・ラングランの生涯教育論の意義。
さらに自然宗教が発生し、王はその.. ... これらの文明には、大河を利用して灌漑農業を行い、都市を形成し、文字や自然宗教が生 まれたなどの共通点がある。
というのも幼児期に自然な生活の流れの中で直接的・具体的な体験を豊富に得ることにより、生涯を通した人格形成の基礎を培うことへと繋がるからである。
附属小の長期的な野外活動-里山での実践を例に- 資料の説明 この資料は、大学院(国立の教育大学大学院)の授業において、発表したレポートです。担当教官から指導を受けた部分については、訂正済みです。 国立の教育大学の附属小学校について論述しています。子どもや孫が国立の附属学校に進...
理科の学習は,児童の既にもっている自然についての素朴な見方や考え方を,観察,実験などの問題解決の活動を通して,少しずつ科学的なものに変容させていく営みであると考えることができる。
1、現代の言葉の使い方 気になる日本語が目立つことと、変化が伝わることは一緒だといえる。言葉は人と人との間を飛び交うものである。しかし、今は、変な言葉がたくさん飛び交う場面が、私たちの前に増えてきているのである。...
ルソーの教育論は“自然の教育”だとおさえられる。人間の教育において自然先生は五割を演じ、のこりの五割を人間先生は自然先生に相談し、事物先生を伴って、いとおしい子どもたちに接近することの必要性を説いた。
その反面、人々の価値基準、家族形態、生活形態、地域社会のつながり、自然との関わりも大きく変化し、それぞれに問題が生じている。
その後、子供の自然な発達に応じて教育課題を設けるべきと説いたルソー、その思想を継承し、教育は生徒が「直感」を「概念化」するためになされると考えたペスタロッチへとつながっていく。