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自然で検索した結果:277件
子どもは生まれつき汚れなく尊い存在であるが、その自然性は、不平等や悪徳の温床となっている社会や誤った教育によって、しだいに汚され歪められて圧殺されてしまう。 ... だから、教育は大人の社会の考え方や道徳を教え込む積極教育ではなく、子どもの...
ルソーは、教育とは、外から与えられるものではなく内からの発展であり、子どもの自然の歩みにしたがって「人間を作る技術」であると述べている。また、フレーベルは、子どもの創造的な自己活動に価値を見出した。
教師は子どもの自然な発達を妨げるようなことは慎むべきで、学習すべき事柄より、学習可能な事柄に配慮すべきだと考え、特に早期の書物による学習を否定した。
自然地理学第1設題、自然地理学第2設題、社会学概論第1設題、社会学概論第2設題、総合演習、地誌学第1設題、地誌学第2設題、日本史第1設題、日本史第2設題、教育実習、教育実習2、教育実習3のレポートを1つに...
づきを伝えようとしているか(新聞・観察) ● 指導の留意点 地域の人たちが苦労して普段食べているお米を作っていることや、ご飯を作ってくれてい る人たちが毎日作ってくれることは大変であることに気づき、自然...
第一に「自然」は直接性・無謀介性を意味し、第二には、「野の小鳥、森の牡鹿」といった美しい自然もさす。ルソーが理想とする人間像は「自然人」である。 ... 1ルソー 「
人は真の知を知っていれば、魂は善く保たれ正しい行為を自然に行うであろうと考えた。ソクラテスのいう真の知は、実践的知識を意味している。 ... P46 ルソー教育思想の特徴(消極教育や自然主義)について述べ、その意義や問題点を考察せよ。 P57 ペスタロッチーの直観の原理について述べよ。...
2本の指でロープをつかむは許容できるが、2本の指でロープをにぎるは不自然である。「溺れ.. ... 暴れる男の腕をにぎって確保したという文章は不自然である。(2)の文章は、どちらも文として許容できる。 ... ト...
1.敷き詰めることのできる正多角形について はじめに、n角形(nは3以上の自然数)において、(n-2)個の三角形に分割することが出来るので、n角形の内角の和は、180(n-2)°と表すことが出来る。 ... ここで、図1-(1)のようにこのが...
「表現(1)」は、 身近にある自然や人工の材料、その形や色などに働きかけることから生まれる活動であり、「表 現(2)」は感じたこと、想像したこと、見たことなどを基に実現していこうとする活動である。
幼児が母語を習得する過程を応用したもので、つとめて自然な状況で言語に触れるようにさせる。子供が母語を覚えるのと同じように、聞いて理解する、話す、読む、書くの順に教える。
これらの原因としては、①公式の暗記と素早い計算が重視されすぎ、式の意味やなぜそうなるのかを考えさせる指導が不十分、②計算中心となり、日常生活や自然のどのような場面で使われているかの指導が不十分、③新しく...