小学校２年生と共に創る総合学習

小学校２年生と共に創る総合学習について考えてみたい。まず、小学校２年生はどのような行動をとり、何に興味をもつのだろうか。 ... 国・私立の小学校ではなく、私が通っていたような公立小学校をモデルにして総合学習を...

レポート 教育学 小学校 総合学習 社会 児童の反応 買い物に夢中

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• 2005/07/20
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• yumin

総合的な学習の指導計画

評価 通して続けてきた総合学習におけるこの研究が、有益なものであったか否か、反省する。 ... そのような理由で、これからの福祉社会で大きな飛躍が期待できる中学生を対象に、バリアフリーについて詳しく理解してもらうため、総合的な学習の時間にこれについて研究させることに決めた。 ?...

レポート 教育学 総合学習 バリアフリー 福祉面で進歩 障害者

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• 2005/07/22
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• yummy7272003

総合的な学習の時間の指導法（中・高）

総合的な学習の時間の指導法（中・高）のレポートです。住んでいる地域についてレポートになるので参考としてご覧ください。

佛大 佛教大学 総合的な学習の時間の指導法（中・高） 2019

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• 2020/02/04
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• 文学部英米

【佛教大学】Z5108総合的な学習の時間【科目最終試験】

Z5108総合的な学習の時間の指導法（中・高）【科目最終試験】 1.総合的な学習を設計することを考え、「国際理解」をテーマとして、下記のポイントごとに分けて授業内容を記述しなさい。

佛教大学 総合的な学習の時間 Z5108

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• 2024/01/12
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• ELLE13　国立大文学部卒

【佛教大学】「総合的な学習の時間の指導法」S5457　-合格済み レポート

設題：自分の地域の町おこしをテーマに、小学校高学年で総合的な学習をすることを想定して、４人で構成されるグループを作り(元のグループが４人構成）、グループで議論を進めることにしたとします。 ... 総合的な学習の時...

佛教大学 教職 教員免許 教職課程 総合的な学習の時間 総合的な学習の時間の指導法 S5457

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• 2021/10/06
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• rereren

585 総合演習 ２単位目　合格レポート

明星大学 通信教育 合格レポート 585 総合演習 ２単位目 ○課題 ２単位目 小学校における「総合的な学習の時間」（前２０時間程度）について、設置の趣旨に即した学習活動を構想し、そのテーマ名、目標、内容 ......

環境 日本 情報 小学校 子ども 文化 学校 地域 国際 明星大学 通信教育 合格レポート 総合演習 ２単位目

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• 2010/01/22
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• 明星・近大姫路・教員採用試験

総合演習　【レポート】　A判定　佛大NEW

『あなたがもし、「総合的な学習の時間」において国際理解教育を中心とする授業を行うとすればどのような目標をたてて、どのような教材を用いてどのような授業を行いますか？

総合演習 S0634 総合的な学習の時間 国際 理解 目標 教材 授業 学年 佛教 佛教大学 佛大 レポート テスト

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• 2011/09/26
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• アルカード

総合的な学習の時間の指導法　S5457　2023年度　レポート　A判定　佛教大学

【参考文献】 ・森田真樹・篠原正典編著（2018）「新しい教職教育講座教職教育編⑧ 総合的な学習の時間」ミネルヴァ書房 ・文部科学省（2017）：「小学校学習指導要領解説 総合的な学習の時間編」 ... 今回の<...

総合的な学習の時間の指導法 S5457 佛教大学 合格済み レポート A判定

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• 2023/05/31
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• nya555

585　総合演習 ２単位目　合格レポート　明星大学通信

585 総合演習 ２単位目 小学校における「総合的な学習の時間」（全20時間程度）について、設置の趣旨に即した学習活動を構想し、そのテーマ名、目標、内容、評価、留意点などをまとめよ。 ... 第６学年...

585 総合演習 明星通信 合格レポート ２単位目

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• 2012/06/04
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• ecommu

特別活動・総合的な学習の時間の指導法M_試験

それらを実現するために特別活動、総合的学習を教育課程としてどのように構成すればよいかについて、本時の内容を総合的に踏まえながら、具体例を挙げてあなたの考えを論述せよ。 ... 特別活動・総合

総合演習 【１単位目】 １．「総合演習」設置の趣旨の要点を示し、「総合的な学習の時間」との関連について検討せよ。 ２．活動や体験を重視する学習の意義について考察せよ。

総合演習 総合的な学習の時間 設置の趣旨 活動 体験 佐々井利夫 明星

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• 2009/10/07
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• gensuke

総合演習

総合的な学習の時間とは、1998～99年に文部科学省の学習指導要領改訂により創設され、「生きる力」の育成を目指し、各学校が創意工夫を生かして、これまでの教科の枠を超えた学習などができる教育課程です。

総合 総合的な学習 児童 生徒

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• 2009/12/02
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• gzvr89k_t