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経験で検索した結果:875件
教科書の記述で語る のか、⾃⾝の経験を交えて語るのか。後者の⽅が、社会の実情をより具体的に⽰す。 職員の⽅は、勤務中常に利⽤者の..
これまでの経験主義の学習指導要領では小学校1年から高校1年まで10学年にわたって「総合社会科」において体験的な経験学習を行い、高校2学年、3学年においてようやく専門的な科目学習を行うという構成になっている ......
学習指導要領地理Bの内容(3)の「ク 民族・領土問題の地域性」の授業のあり方を、あなたの経験・テキストp.12にある3つの社会科観・p.50にある 「北方領土は誰のもの?」 ... この資料について 課題名 2011年度 Z1305 教科教育法地...
戦後の新教育は、アメリカの影響を受け経験主義的カリキュラムに基づく問題解決学習から始まった。 ... 人類が現在に到るまで経験し蓄積してきた文化は科学、芸術、技術等があり、教育的基礎となるのは科学である。 ......
テーマ:東日本大震災を経験して成人期の発達課題から考えること 心身面・社会的側面から 内容:2ページ(1,777文字) 東日本大震災の被害を受け、成人期の発達課題についてまず私が考えたことは、成人の被災者...
私は、これまでのスポーツ経験を通して、いくつか大切なものを獲得できたと考えている。 まず、一つ目に挙げたいのは、ひとつのことに打ち込むことの大切さに気付いたことである。
この資料について 課題名 2011年度 Z1305 教科教育法地理歴史 第二設題:学習指導要領・世界史Bの内容(4)の「オ 帝国主義と世界の変容」の授業のあり方を、あなたの経験・テキストp.12にある3 ... 学習指導要領・世界史Bの内容(4)...
成人期はそのような経験を
これは、経験によりその能力を発達させようとしたものだが、1977(昭和52)年の第5次学習指導要領告示により大きく転換することとなる。 ... 1945年8月15日の終戦後、我が国における国語科は、「国語科学習の目標は、児童生徒に対して、聞くこと...
また、デューイは、学校教育の目的は、経験の意味を増し、さらに、来るべき経験を指導する ための新たな力を増すといった「経験の再構成」であると強調している。 ... 可塑性とは、一つ
特別活動は、生徒指導や進路指導などと共に教科外活動に含まれ、知識を自ら主体的に学び身につけさせることがこの活動のねらいとされており、教科教育では知りえない体験・経験を通して、自己を理解するだけでなく、コミュニケーション...
つまり教育課程は、学校の指導をもとに、実際に児童・生徒がもつところの教育的な諸経験、または、諸活動の全体を意味するのである。 ... 指導要領を左右するのは、「見る・聞く・話す」を中心とした「経験主義」か「読み・書き・計算」を中心とする「系統主義」のどちらを重視するかである。...