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特別で検索した結果：375件

佛教大学 S0831障害教育総論

S0831 障害教育総論 佛教大学通信教育課程 かつての「特殊教育」についてはどのような「現状認識」があったのか、「現状認識」からどのような「基本的方向性」が示されたのか、そして「特別支援教育」...

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  • 2013/07/01
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佛教大学　S0529　特別活動研究　レポート　2012・2013年度対応　合格済！！

佛教大学 S0529 特別活動研究のレポートです！ ... （合格済♪♪） 参考文献：2012・2013年度シラバス 指定テキスト 「深く考え、実践する特別活動の創造〔第２版〕：自己 ...

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  • 2013/08/09
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特別活動研究（A判定）最新版

このことは特別活動による体験を知識や技.. ... 特別活動は学校教育において自主的、実践的な態度を育てることを目的として行なわれる。現在の学習指導要領でも各教科、道徳、特別活動

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  • 2010/07/22
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S0529 特別活動研究　科目最終試験６題セット

S0529 特別活動研究 科目最終試験6題セット 2011年度の科目最終試験です。 ... 「特別活動」の特質とねらいを教科教育と比較しながら説明しなさい。 5. ... テキスト『深く考え、実践する...

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  • 2011/12/27
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460道徳教育の研究　２単位目　合格レポート

460道徳教育の研究 ２単位目 合格レポート ーレポート課題ー （3題のうち２題選択） ２、道徳教育と成功させる方法の原理について述べよ ３、道徳教育と①教科指導、②特別活動、③生徒指導との関係について...

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  • 2010/05/02
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病弱教育総論レポート

それに対して特別支援学校に通うこと.. ... （1）対象の定義 学校教育法施行令第 22 条の3において、病弱の児童で特別支援学校の対象となる障害の程度は、「慢性の呼吸器疾患、腎臓疾患及び神経疾患、悪性新生物その他の疾患の状態が継続して医療又は生活規制...

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  • 2019/07/01
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佛教大学 S0832知的障害児の心理

現在の日本では、1978年の文部省初頭中等教育局長309号通達「教育上特別な取り扱いを要する児童・生徒の教育措置について」の中で、知能・適応行動の程度によって、以下の軽度・中度・重度の知的障害に分類され...

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  • 2013/07/01
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佛教大学 S0840視覚障害教育総論

不可能または著しく困難で、主として聴覚や触角などを利用して教育すべき程度の視覚障害であり、「弱視」は、視機能に低下があるものの主として視覚による教育が可能であり、文字の拡大や弱視レンズの使用など教育上特別...

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  • 2013/07/09
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道徳教育の研究

また目標では、「道徳の時間においては、・・・各教科、特別活動及び総合的な学習の時間における道徳教育と密接な関連を図りながら、計画的、発展的な指導によってこれを補完、深化、統合し、道徳的価値の自覚を深め、...

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  • 2007/11/16
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特別活動

まず初めに、特別活動の目標として次のように掲げられている。 ... 中学校学習指導要領に掲げられた特別活動の目標は五つの目標から成っている。 ①「望ましい集団活動の展開と望ましい集団 」の育成。

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  • 2011/04/11
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佛教大学　特別活動研究

ここでは、主に特別活動において学校行事が果たす役割について考察していく。 まず、学校行事には他の３つの特別活動とは異なる目標がある。 ... 特別活動の主な内容は児童会活動、ク

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  • 2009/06/03
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24特別活動第2課題

中高等学校の特別活動の実践(第4,5,7章)を読んだ上で、思春期における「特別活動」の教育的役割について考察しなさい。 ... 特別活動は「学校における各教科、総合的な学習の時間

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  • 2016/09/09
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特別活動の研究

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  • 2010/10/20
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  • 2010/11/30
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