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専門性で検索した結果:54件
明星大学 通信教育 合格レポート 課題 459 初等教育原理 Ⅰ・Ⅱ 3単位目 ○課題 教職に求められる専門性にはどのようなものがあるかについて論述せよ。 ... そのような歴史的変遷の中で、わが国において教職の...
第二課題 第一節題 営造物説も近代化論も、教師の資格や資質について論ずることなく組織論を展開しているし、教育権独立説は教師の自主性を強調するも、これを享受できる条件を明示していない。 ... 学校を専門職組織とし...
保育者の専門性と資質について述べよ。 「保育」という仕事が、乳児にミルクを飲ませて、食事を与え、おむつをかえて、一緒に遊んでいるだけでよいというのではない。 ... より専門<
中央教育審議会の1996年の答申によると,今後求められる教員の資質・能力について,教員には子供たちに「生きる力」をはぐくむ教育を行うために必要な,豊かな人間性と専門知識・技術や幅広い教養を基盤とする実践的 ......
また社会全体の文化的・経済的発展にも直接・間接的に寄与する重要なシステムであるため、その教育を担う教員という立場の重要性を再認識させ、その重要性にみあった「社会的地位」「尊敬」「労働条件」「報.. ... 第2課...
まず第一に、教師に求められるのが、高い専門性を備えた指導を行うことである。 ... このレポートでは、望ましい教師の資質と条件とはどのようにあるべきかを、専門職としての教師、社会の変化の中での教師、過去の教師による教育実践などを踏まえて考えていく。 ...
教員に強く要請される、「生きる力」をはぐくむ学校教育を展開するための豊かな人間性と専門的な知識・技術や幅広い教養を基盤とする実践的な指導力を培うためには、教員の養成、採用、研修の各段階を通じ、施策の一層 ... ...
教員は、近代教育制度によって制度化された学校において、公的に認定された資格を持って、意図的、計画的、専門的に教育活動に携わる公職者をいう。
それには専門的知識・技術を持ち、広い視野を持っていることが必要である。資質向上のためには、組織として専門性を高めることが重要なのである。
③得意分野を持つ個性豊かな教員の必要性。以上の3項目に分けて述べられた。 ①については「教育の資質能力の向上方策等」の「はじめに」であげられたそのものが該当する。 ... また、教員の資質能力とは「専門的職業であ...
に従事する公職者を教員と呼ぶ.日本における教員養成は1872年の学制の制定に始まり,各種師範学校を卒業したり府知事県令に与えられることで教員免許状を取得する者が増えた.しかし当時の教員養成制度は教育的専門性 .....
今日の教師像は、専門性の高い「学芸の教師」と一般社会での「方法の教師」という二つの統合の後に成り立ったものである。