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専門性で検索した結果:54件
教員に強く要請される、[生きる力]をはぐくむ学校教育を展開するための豊かな人間性と専門的な知識・技術や幅広い教養を基盤とする実践的な指導力を培うためには、教員の養成、採用、研修の各段階を通じ、施策.. ... 「...
一定の定義として捉えると、いつの時代も求められる資質として、①教育者としての使命感 ②人間の成長、発達についての理解 ③幼児・児童・生徒に対する教育的愛情 ④教科に関する専門的知識 ⑤広く豊かな教養 という ... また、今日的な深刻な学校問題を...
英語の教師は、他の教科に比べて、自分の教科の専門性に対する自信が低いといわれる。特に、英語の資格試験の成績などを具体例にあげて望ましい教師像について語られることも多い。
参考文献 『教職入門‐専門性を探求し実践力を培う』 青木秀雄編(明星大学出版 2014) 『教職実践演習‐磨きあい高めあい続ける熱意ある教師に』 青木秀雄編(明星大学出版 2013) 〈課題 ......
しかし、これからの学校教育では、子どもたちに「生きる力」をはぐくむことを基本としており、教師には、豊かな人間性と専門的な知識・技術や幅広い教養を基盤とする実践的な指導力が求められる。
心身の発達途中にある子どもたちにとっては、教師は身近な大人であり、その考え方や生き方などは子どもたちの人格形成に大きな影響を及ぼすものであるため、豊かな人間性と専門的な知識・技術や幅広い教養を基盤とす....
一般に「専門的職業である『教職』に対する愛着、誇り、一体感に支えられた知識、技能等の総体」といった意味内容を有するもので、「素質」とは区別され後天的に形成可能なものと.. ... いつの時代にも求められる教師の資質とは、教育者としての使命感、人間...
現代の「教師に求められる資質とはなにか」についてまとめたうえで、あなたはどのような教師になりたいのかについて述べてください。 はじめに 教育問題は、学級崩壊、いじめ問題から受験戦争、教育改革まで実に多くの問題が発生している。それらは学校のみならず家庭や地域社会、さらには国...
この答申では、教員に対し子供たちの「生きる力」をはぐくむ事を強く要請しており、「豊な人間性」と専門的な知識・技術や幅広い教養を基盤とする「実践的な指導力」を養っていくことが必要としている。
1996年に中央教育審議会は、「21世紀を展望した我が国の教育の在り方について」を発表し、その第2部第1章「これからの学校の在り方」中で、「生きる力」をはぐくむ学校教育を展開するための豊かな人間性と専門的...
いつの時代も教員に求められる資質能力 今後特に教員に求められる具体的資質能力 得意分野をもつ個性豊かな教員の必要性 「①いつの時代も教員に求められる資質能力」とは、一般に「専門的職業である教職に対する愛着...
「生きる力」を育む学校教育を展開するための豊かな人間性と専門的な知識・技術や幅広い教養を兼ね備えた実践的な指導力が求められている。