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連関資料 :: 年

資料:2,017件

  • 中学一年　国語　クジラたちの声　ワークシート１
  • 〔　　　　　　　　　　　　〕　〔　　　　　　　〕　ワーク① ◎クジラって何？ 　クジラは、 　クジラは、 　クジラは、 ◎この『クジラたちの声』は、説明文です。 　説明文は〔　　　　〕と〔　　　　〕と〔　　　　〕で構成されている。 ◎本文を読んで、二つの疑問を見つけましょう。 ・一つ目の疑問 〔　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　〕 ・二つ目の疑問 〔　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　〕 ◎序論から浮かんできた疑問に対して、分かりやすく答えを伝えるために、 筆者は巧みに文章を構成しています。まず文章を大きく三つのまとまりにわけてみよう。 １ 序論　① ～　　　　疑問が出てきた
  • ワークシート クジラ 国語 中学 一年生 資料
  • 550 販売中 2009/07/20
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  • 中学一年　国語　クジラたちの声　ワークシート３
  • 『クジラたちの声』　　　中島　将行　　　　　　　ワーク③ ◎２の続き ◎クリックは、何をするための音でしょう。 (　　　　　　　　　　　　　　　　　) ・クリック音が周りの者にあたってはね返ってくるのを聞いて、何がわかりますか。(３つ) １、　　　　　　　　　　２、 ３、 ◎ホイッスルとは、何をするための音でしょう。 (　　　　　　　　　　　　　　　　　　) ・ザトウクジラの歌は何のためのものでしょう。 (　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　) ☆一つ目の疑問の答え 　　クジラは、 を使って音を出し、 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　ためのクリックと、
  • ワークシート クジラ 国語 中学 一年生 資料
  • 550 販売中 2009/07/20
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  • 中学一年　国語　クジラたちの声　ワークシート４
  • 『クジラたちの声』　　　中島　将行　　　　　　　ワーク④ ◎二つ目の疑問について考えよう。 ☆二つ目の疑問【音を使って周りの状況をとらえたり、情報を伝え合うのはなぜだろう？】 ・クジラが生活しているのは、どんなところでしょう。 (　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　) ☆二つ目の疑問の答え 　　クジラは、 　　　　 　に住んでいるので、 　　暗闇だろうと　　　　　　　　　　　　　　　　 、驚くべき 　　 で伝わる音を使って情報をとらえたり、情報を伝え合う。 ◎３についてみていこう クジラたちは、自分たちの暮らす環境の中で、その体の特徴を生かしながら、 周りの情報を得たり、得た情報を互いに
  • ワークシート クジラ 国語 中学 一年生 資料
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  • 日本大学　平成27年～28年　国際政治学・国際政治論・国際政治学概論　分冊２　課題リポート
  • 日本大学　平成27年～28年　国際政治学・国際政治論・国際政治学概論　分冊２　課題リポートです。 平成29年から30年までの課題レポートと類似しております。 　次の問１～問い４の中から２つ選び、その番号をそれぞれ最初に掲げ、キーワード２つの語句を使用して述べなさい。文末に参考文献（論文を含む）を３冊以上掲げ、参考・引用した頁数を明記しなさい（ネットからの情報は参考文献の５０％以下とする。） 問１　現代社会における安全保障概念の多様性について説明しなさい。 （キーワード）　国家安全保障、非伝統的安全保障 問２　現実主義と理想主義の系譜の中から国際政治理論の対立軸について述べなさい。 （キーワード）レベラリズム、ネオリアリズム 問３　ＥＵ（欧州連合）の統合過程とその拡大について述べなさい。 （キーワード）　マーストリヒト条約、シェンゲン協定 問４　地球温暖化問題の解決へ向けての国際的枠組みについて述べなさい。 （キーワード）　京都議定書、ＣＯＰ２０ 問１と問４に回答
  • 日本大学 日大　国際政治学 国際政治論 国際政治学概論
  • 990 販売中 2018/05/23
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