連関資料 :: 年
資料:2,045件
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国際機構の法主体性について（単位取得）(2009年）
- 法主体とは、法的な権利義務の帰属者、つまり法の規範によって直接的に権利義務を関係づけることができる地位にある者を指し、法人格者とも言う。現代国際法において国家はもはや唯一の主体ではなく、個人や国際機構にもそれが認められるとすれば、これらの法主体性の違いが明確になされるべきである。国家はその存立の事実によって原初的法主体性が認められるという意味で国際法の第一次的な主体であると言える。これに対し、個人や国際機構の法主体性は、原則として国家間の条約によってその地位が認められるものであるから第二次的主体として位置づけられる。また、国家は包括的な法主体、すなわち国際法の全領域において主体性を享受するのに対し、個人や国際機構は諸国家が合意する範囲内でその主体性が認められる。その意味では限定的な主体であると言える 。
- レポート 国際 経済 企業 社会 国際法 主体 国際機構 法 主体性 国家 平和 地域 単位取得
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抵当権侵害のケーススタディ（単位取得）(2011年）
- 単位を取得済みの合格レポートです。抵当権侵害には、債務者・設定者以外の者によるものと、債務者・設定者によるものとがある。いずれのケースにおける抵当権侵害も、物権的請求権と損害賠償請求権に大別され、それぞれに物理的損傷による侵害と占有による侵害がある。抵当権は物権であるため、これが侵害されれば物権的請求権が生じ、また侵害により損害が発生すれば、不法行為に基づく損害賠償請求権が生じる。また、債務者・設定者が侵害者の場合には期限の利益喪失、増担保請求権も問題となる 。このように、抵当権の侵害は、抵当権の価値権としての性格によりその内容が定まる。
- レポート 物権法 民法 経済 抵当権 物権 判例 物理 損害賠償 総則 不法行為 法学 単位取得
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連帯保証と連帯債務の違い（単位取得）(2010年）
- 単位を取得済みの合格レポートです。連帯債務とは、多数当時者の債務関係で、数人の債務者が同一内容の給付についてそれぞれ独立して全ての債務を負うものを指す。債務者の連帯状態が連帯債務であるため、連帯債務者のうち誰か一人が当該の債務について全額の弁済をすれば、他の債務者は債務を免れるのがその特徴である 。同様に、連帯債務者のうち特定の誰かの債権者との契約の更改、時効成立、債権者による債務者の負担部分の免除などにより当該負担部分が消滅する場合、この額が債務総額から差し引かれるため、他の債務者もこの部分の債務を免れることになる。
- レポート 民法総論 債務 民法 債権 大学 人間 効力 時効 影響 比較 総論 法学 単位取得
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「もし私が15年後にNPOを立ち上げるとしたら」
- １）15年後の社会やコミュニティの要請 日本は少子高齢化社会の真っ只中におかれるとともに、生産年齢人口が減少し、経済状態も不安定な状況に陥っている。そのなかでとられた政策は、出産奨励ではなく｢量より質｣という考え方に基づいた教育の充実化であった。文部科学省は今までと方針を変え、義務教育である小学校・中学校のうちにできるだけ知識を詰め込もうとし現在よりはるかに多くの分量を教科書に取り入れて、国民の学力向上をもくろんでいた。そして学力の高い少数精鋭部隊が、日本の経済を復興させてくれることを望んでいるのである。 ２）15年後に私が置かれた立場 今から三年後、22歳で大学を卒業した私は、在学中に取得していた教員免許で見事中学校の国語の教員として採用され、10年余りが経過した。子供は小学校4年生になる息子と、2年生になる娘が一人ずつである。仕事も順調で、家庭も特に問題なくそれなりに幸せにくらしている。 ３）NPOをたちあげることになったきっかけとNPOの活動内容 NPOをたちあげるきっかけとなったのは、息子が言った一言だった。「お父さん、僕、学校行きたくない。」息子からそんな言葉がでてくるなんて思いもよらなかったので、学校でいじめられているのかと聞いてみると、どうもそうではなく、学校の勉強についていけないことが原因のようだった。小学校ってそんなに勉強させたっけ？と疑問に思いながらも「教えてあげるよ。」と言って教科書を持ってこさせた。数分後、息子が持ってきた教科書を見て私は驚愕した。教科書の厚さが、自分の子供の頃の3倍近くあったのだ。驚いて息子に学校のことをいろいろと聞いてみると、現在学校では体育は週に一回しかなく、図工や音楽などは月に一回しかないと言う。友達は皆塾に行っていて、学校で友達と遊んだり部活をしたりすることなどほとんどないといった話だった。しかも学校での勉強はペースが速い上に量が多い。
- レポート 総合政策学 リスク NPO 社会情勢 教育 問題
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日大通信（2019年）経営学MA最終レポート
- 日本大学通信教育部、メディア講座の最終レポートです。 2019年6月提出。合格のものです。 コーポレート・ガバナンス、株式会社制度、監査、委員会、事例として東芝をあげています。 3300字程度
- 日大通信MA メディア レポート 経営学 合格 コーポレート・ガバナンス 2019年
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佛教大学 地誌学（2023年) 設題2
- 佛教大学通信教育課程での【地誌学】合格レポートです。 設題 発展途上国における経済開発とそれによりもたらされた経済格差の問題について、テキストで紹介されている地域、国の例を複数取り上げて記述せよ. 参考文献 図説 世界の地誌【改訂版】辰巳勝・辰巳眞知子 リポート作成の助けになればと思います。 丸写しは厳禁となります。 本リポートの使用に係る責任は一切取ることができません。自己責任でお願い致します。 誤変換などによる誤字・脱字がある場合がございます。ご容赦ください。
- 佛教大学 佛教 地誌学 発展途上国 経済格差
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