連関資料 :: 進路指導

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資料:606件

【佛教大学】　生徒<strong>指導</strong>・<strong>進路</strong><strong>指導</strong>の理論及び方法

【佛教大学】　生徒指導・進路指導の理論及び方法
【内容】 2022年度　佛教大学　Z5111　生徒指導・進路指導の理論及び方法の受理レポートです。【レポート設題】中学・高校における生徒指導の原理および意義は何か、また、その際に留意しなければならないことは何か、生徒指導の具体例を示しながら説明してください。　【参考文献】・新しい教職教育講座教職教育編⑪生徒指導・進路指導 / 春日井敏之・山岡雅博 / ミネルヴァ書房【教授からのレポート所見】生徒指導の今日的課題については論じられていますが、その意義や原理に関する記述が少ないように感じます。生徒指導の４つの原理や５つの意義、それぞれの理論的根拠について詳しく論じることが求められます。それを踏まえたうえで生徒指導での留意点を記述するとよいでしょう。レポート作成の参考に使用してください。
佛教大学教職佛教大学通信課程英米学科英語中高１生徒指導・進路指導の理論及び方法 Z5111
550 販売中 2022/10/13
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S0532　生徒<strong>指導</strong>・<strong>進路</strong><strong>指導</strong>の研究（初等）　A評価

S0532　生徒指導・進路指導の研究（初等）　A評価
高評価を頂いたレポートです。ご参考・ご活用頂きやすいレポートだと思います。なお、当レポートサイズはB５版です。
レポート佛教大学通信教育
880 販売中 2010/03/11
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生徒<strong>指導</strong>・<strong>進路</strong><strong>指導</strong>の研究（初等）課題レポートＡ判定

生徒指導・進路指導の研究（初等）課題レポートＡ判定
2009年度　生徒指導・進路指導の研究（初等）レポート　　『小学校において教育相談をおこなう場合、どのような点に注意しなければならないか。また、いじめ・不登校のいずれかをとりあげて説明してください。』　小学校や中学校における教育相談とは、・・・中略・・・保護者、担任、周囲の人間など本人を取り巻くすべての人が不登校であることを受け入れて、初めて改善に向かうのではないだろうか。これが不登校と向き合っていく第一歩だと思う。
子ども小学校学校教師教育相談社会不登校問題児童いじめ
550 販売中 2010/05/23
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S0532　生徒指導・進路指導の研究（初等)　A評価
佛大通信の生徒指導・進路指導の研究（初等) のレポートです。A評価を頂きました。参考にしてください。教授からの講評：教育相談の定義の持つ意味が正確に把握されています。また、いじめや不登校の事例への対処もしっかり言及できており、たいへんよくまとまっています。
生徒指導・進路指導の研究（初等) レポートリポート第１設題第1設題 A評価佛大佛教大学通信 2011年度生徒指導・進路指導の研究
550 販売中 2011/09/19
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S０５３２　生徒<strong>指導</strong>・<strong>進路</strong><strong>指導</strong>の研究（初等） A判定

S０５３２　生徒指導・進路指導の研究（初等） A判定
ほぼテキストから抜粋しています。あと、文科省から出ている生徒指導提要も参考にしました。
日本子ども小学校教育相談学校教師社会生徒指導心理不登校
550 販売中 2011/01/10
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Z1109　生徒<strong>指導</strong> <strong>進路</strong><strong>指導</strong>の研究　レポート（合格済み）

Z1109　生徒指導進路指導の研究　レポート（合格済み）
設題：中学・高校における生徒指導の原理は何か、また、その際に留意しなければならないことは何か、説明してください。テキスト：これからの教師と学校のための教科外教育の理論と実践Ｑ＆Ａ、ミネルヴァ書房、原清治
教師生徒指導指導学校進路研究原理留意教科外教育実践ミネルヴァ原清治
550 販売中 2012/09/06
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【日大通信】0944 生徒<strong>指導</strong>・<strong>進路</strong><strong>指導</strong>論分冊1

【日大通信】0944 生徒指導・進路指導論分冊1
課題「学校における本来の生徒指導の意義・目的、それを達成するために行われる指導の領域を述べるとともに、最近キャリア教育およびそれの中核をなす本来の生徒指導の必要性を高めている背景・要因を論じなさい」合格リポートです。参考にどうぞ。
進路指導日本大学日大通信日大通信教育合格リポート生徒指導・進路指導論生徒指導
550 販売中 2012/05/10
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■生徒<strong>指導</strong>・<strong>進路</strong><strong>指導</strong>論　分冊１評価Ａ　　日大

■生徒指導・進路指導論　分冊１評価Ａ　　日大
生徒指導・進路指導論の合格レポートです。評価Ａをいただきました。学習に役立てていただければと思います。課題：学校における本来の進路指導の意義・目的、それを達成するために行われる指導の領域を述べるとともに、最近のキャリア教育およびそれの中核をなす本来の進路指導の必要性を高めている背景・要因を論じなさい (参考文献) www.mext.go.jp/a_menu/shotou/seitoshidou/index.html
日本大学通信教職生徒指導進路指導日大
550 販売中 2013/02/19
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S0532 生徒<strong>指導</strong>・<strong>進路</strong><strong>指導</strong>の研究（初等）　A判定

S0532 生徒指導・進路指導の研究（初等）　A判定
小学校において教育相談を行う場合、どのような点に注意しなければならないか。いじめ・不登校のいずれかを取り上げて説明してください。生徒指導には、積極的な指導を行うことによって子どもの人格的な成長を導いていこうとする働きかけと、子どもたちの抱えた問題を理解し、それに対する援助を行うことによって問題の克服を助け、人格的成長を通して子どもを生活に適応させようとする働きかけとがある。働きかけの方法は異なるが、どちらも子どもたちの生活や社会への適応や人格の形成の成長をめざして、行われる教育活動である。教育相談とは、一人ひとりの児童・生徒の教育上の諸問題について、本人またはその親、教師などに、その望ましいあり方について助言指導することであり、個人の持つ悩みや困難の解決を援助することによって、その生活によく適応させ、人格の成長への援助をはかるものである。現代の学校現場におけるいじめ・不登校などといった諸問題に対応する生徒指導を行う際に教育相談的な考え方に基づく生徒理解が重要となってくるため、教育相談の役割は非常に重要である。１）教育相談は「開発的教育相談」「治療的教育相談」「予防的教育相談」の３
子ども小学校教育相談学校教師社会不登校生徒指導問題いじめ佛教大学
550 販売中 2010/10/31
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