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国語科教育法　やまなしの教材研究を行うとともに・・・
『「やまなし」の教材研究を行うとともに、事例（ｐ.142-170）の児童の発言を考察しなさい。』【はじめに】　国語教育とは、人間生活の基盤を作り整え、その発達を促すものである。人間としての成長とことばとの関係を考えると、それは単に社会生活を営むための技術的言語の習得だけではない。日本の風土と人情に培われて母国語は存在し、子どもたちがことばを習得することは、この国の感覚と思想の中に呼吸することによって育まれる。「やまなし」は、宮沢賢治の感覚的な世界を独自の擬音語や擬態語によって見事に表現された作品である。彼の世界観を踏まえた上で、子ども達にこの作品が持つ言葉の魅力を伝えるにはどのようにすればよいかを考察する。【『やまなし』の教材研究について】「やまなし」は、宮沢賢治の独特な造語や比喩表現などが駆使された、象徴的、幻想的な作品であるため、一つ一つの言葉から様々な考えが広がり、場面の情景や登場人物の様子など
子ども教師児童言葉人間表現指導考察国語やまなし
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教育原論　科目最終試験6説題セット
ソクラテスは、古代ギリシャの哲学者でアテネに生まれた。紀元前５世紀頃、古代ギリシャではソフィストが青年達に知識や弁論術を教えていた。ソクラテスは、人間が善悪をわきまえ、正しく生きていくためには、ソフィストの理論的・専門的な知識だけでなく「善の知」すなわち、道徳的知識を持つことが必要であると考えた。
子ども教師社会発達教育学学校道徳児童幼児課題
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科目最終試験 S0525 学校教育職入門
2010年　佛教大学　科目最終試験　テスト対策です。教科書の内容を必要最低限にまとめております。試験対策としてはKEY WORDをつかんで文章をまとめていくやり方をしておりました。これで合格しております。参考にしてください。
佛教大学通信教育部教育学
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科目最終試験 S0527 学校教育課程論
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佛教大学通信教育部教育学
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