連関資料 :: a
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児童福祉学Ⅰ 第二課題第一設題 12.05.31（A）
- こちらは、大学の通信教育のレポートです。個人のレポートにより、一部分だけを変更したもの、そのまま写したものは、違反になり学則において処罰の対象となります。あくまで参考程度にお願いします。 課題名「児童福祉における『子どもの権利擁護』の内容を整理し（特に児童福祉施設において、どのように『子どもの権利擁護』 の実践がなされているのか）、今後の展望も含めて論じなさい」 【参考文献】 「現代児童福祉概論」鈴木政治郎ほか／著者 川島書店／出版社 2006年9月20日／発行年月日 「児童養護施設における子どもの権利ノートの実態」長谷川眞人／著者 児童養護／出版社名 2006年9月1日／出版年月日 「子どもの権利ノート」井上仁／著者名 明石書店／出版社名 2002年4月1日／出版年月日 「日本ユニセフ協会HP」www.unicef.or.jp 2012年5月2日／情報取得日 【講評】 よく構成が練られています。特に、前半権利擁護、権利そのものについて明確にされた点がよかったです。後半についても、実践について権利ノートを示すに止まらず、その効果や課題までも明らかにした点が優れています。欲を言えば、実践も様々な取り組みがあり、より広くよる具体性を持って多くの事例にあたるとともに、最善の利益を目指して最低基準や法がどのように見直されたか等も挿入されるとよかったと思います。
- 大学 社会福祉 レポート 児童学
550 販売中 2013/01/02- 閲覧(2,106)
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2024年度終期図書館サービス概論第２回レポートA評価
- 課題：公共図書館の利用対象ごとのサービスについて、現在行われているサービスの種類および内容を説明し、その中でも優先して充実させる必要のあるサービスが何と考えるか、自分なりの意見を述べよ。
- 八洲学園 図書館司書 図書館サービス概論
- 550 販売中 2025/08/13
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S0101佛教大学 教育原論 第１設題（A判定）
- 主にﾃｷｽﾄの引用で作成しました。参考にどうぞ。
- ペスタロッチーの教育学 ペスタロッチー 佛教大学 仏教大学 第１設題
- 550 販売中 2013/05/13
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【 教育相談の研究 】佛教大学 通信課程 S0534 A評価
- 教育相談の研究（ S0534 ）のリポートです。 設題:教師が行う教育相談（カウンセリング）の在り方（進め方）について述べなさい。 参考文献:『学校カウンセリング入門 第3版』ミネルヴァ書房 教科書を中心に作成しました。 2017年度9月の提出にてA評価いただきました。 リポート提出ではコピー等は禁止されています。 あくまで参考に使用し、そのままの文面で提出しないようにしてください。
- 教育相談の研究 佛教大学 通信課程 S0534
- 660 販売中 2018/01/15
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佛教大学 Ｓ０５２９ 特別活動研究 合格レポート Ａ判定
- 設題「特別活動において学校行事が果たす役割を整理し、その特質をよく表していると思われる学校行事の活動をひとつ示しながら指導する際に注意すべき点を具体的に説明してください。」 合格レポート、Ａ判定です。添削指導評価の記録に担当教授から「特別活動における学校行事の特質もしっかり理解されており、たいへん良くまとまっています。」とコメントをいただきました。 シラバスには「特に新学習指導要領において学校行事の活動内容が変化について論じることが必要となります。」とあります。このあたりのポイントを押さえることが重要になるようです。 そのため、このレポートを作成するに当たり、『新学習指導要領ハンドブック』：時事通信社著を参考にしました。 このレポートを参考しにして、レポート作成に役立ててください。
- 学校 活動 文化 発達 特別活動 学習指導要領 行事 佛教大学 特別活動研究 合格レポート Ａ判定
- 770 販売中 2010/05/16
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【2018年度・2019年度】A評価 S0608 体育概論Ⅰ リポート
- 2018年度のテキストを利用し、作成しました。 経過措置設題にて2019年度に合格しました。 他の4年制大学を卒業しております。リポートや卒業論文を書いてきましたので、リポート執筆の際のお手伝いができましたら幸いです。 ※A評価と記載しておりますのは、大学からのフィードバックに全くマイナスな部分がなく評価をいただいたので、2018年度におけるA評価に相当するだろうと判断し、このように記載させていただきました。
- 歴史 小学校 体育 学校 発達 スポーツ 安全 健康 学習指導要領 児童 S0608 体育概論Ⅰ 旧テキスト 試験 リポート 解答例 2018 2019
- 550 販売中 2019/08/14
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佛教大学 S0525学校教育職入門 レポート A判定
- 現代の「教師に求められる資質とは何か」についてまとめたうえで、あなたはどのような教師になりたいかについて述べてください。 日本で教員養成の本格的な動きが始まったのは１８７２年の「学制」制定からである。１８８６年には師範学校令制定で師範学校出身の教師が登場することとなる。当時の文部大臣森有礼によれば、教師は天皇制国家への忠実な奉仕者であり臣民育成の担い手としての教師像を持っていた。学者とは区別された知識の伝達者であり、政治的に中立で子供に道徳的感化を与えうる人格の所有者でなければならないとし「順良、信愛、威重」の資質が求められていた。また当時の教員の給与や社会的地位は高く無かったが、営利を追わず奉仕的実践によって道を説くことを理想とする「聖職者論」が謳われていた。
- 日本 社会 教師 教職 学校 生徒指導 資質 健康 教員 能力
- 550 販売中 2010/02/22
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課題レポートＡ判定
- 人は皆それぞれ違った個性をもっている。 太っている人や痩せている人、やさしい人や意地悪な人など、顔つきも違えば考え方も違う。これらの違いを全部ひとまとめにして｢個人差｣という。 このように個人差は、個人の全体性、独自性の違いと、個人の心身の特質の違いとに分けることができる。 以下にこれらの個人差について様々な角度から考察して述べる。 （1）知能 Ⅰ知能 1つの運動または学習を行うにあたって、それを実現するために費やされる時間は、子どもによって個人差がある。
- 環境 心理学 福祉 子ども 発達 心理 学習 個人 人間 行動
- 1,650 販売中 2010/10/08
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佛教大学 S0618 算数科教育法 レポート Ａ判定
- ２０１０年度のテキスト変更にともなう新設題。 後半部の算数科の内容については、「量と測定」の領域を取り上げています。 参考にしていただければ幸いです。 ※2011年度以降、設題が変わる可能性があります。 下記『資料の原本内容』冒頭の設題とシラバスに記されている設題が一致しているかの確認をお願いします。 また、設題が変化しても、旧設題のレポート提出が認められる期間があります。 もし、旧設題レポートを提出するのであれば、その期間内に合致しているかの確認をお願いします。
- 小学校 学校 学習指導要領 児童 授業 算数 評価 学習 測定 指導 佛教大学 通信 レポート リポート S0618 算数科教育法
- 660 販売中 2010/11/09
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